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內容簡介

　　對于學前兒童的體育學習，本教材強調：主觀能動性發(fā)展對體育生活的積極情感態(tài)度發(fā)展為第一重要價值；學習方法和思維方法為第二重要價值；運動技能以及相關知識的習得必須以前兩方面發(fā)展為基礎。三方面的發(fā)展是相互促進的關系，但前兩方面是相對更具有終極關懷意義的發(fā)展目標。對于本書讀者的理論學習，本教材強調：盡可能地發(fā)揮學習者的主動性、創(chuàng)造性，幫助讀者發(fā)展歷史生態(tài)的復雜思維和多元復雜價值的選擇的意識和能力。本教材還強調；讀者應該不斷學習如人可在改造原有知識、技能圖式的基礎上不斷建構自己的新圖式；應該不斷積累“獨立思考”的、“善于質疑”的學習態(tài)度和策略；必須注意從親身實踐的親身體驗入手，使知識、觀念和體驗形成真正相互支持的關系。

作者簡介

　　許卓婭，女，祖籍澳門。1951年8月31日生于南京。1974年畢業(yè)于南京師范學院樂系；1988年畢業(yè)于南京師范院教育系，獲碩士學位?，F(xiàn)為南京師范大學教育科學院教教授，博士生導師。主要從事學前兒童的體育、音樂教育以及兒童社會發(fā)展與道德教育方面的研究，同時也對兒童以及教師的學習心理、教學心理問題有十分濃厚的研究興趣?！≈饕饔小秾W前兒童音樂教育》、《學前兒童體育》等，主編《幼兒園課程指導·藝術》和《幼兒園課程實施指導·藝術》的音樂部分；并配套小、中、大班音帶；主編幼兒園音樂教育活動叢書；《打擊樂器演奏活動》、《韻律活動》、《歌唱活動》、《欣賞活動》并配套音帶；參編教材近20種，發(fā)表論文近200篇，其中有關幼兒園集體音樂教育教學的論文和教材以及用歷史生態(tài)的眼光來看學前教育的問題的論文優(yōu)其受到關注。

圖書目錄

前言
第一篇　體育的基本理論
緒論　教育與體育
第一章　體育的起源與發(fā)展
第一節(jié)　體育的起源
第二節(jié)　體育的發(fā)展
第三節(jié)　體育發(fā)展的迷惘與困惑
第四節(jié)　體育發(fā)展的未來趨勢
第二章　兒童體育的一般理論
第一節(jié)　基本概念
第二節(jié)　身體運動的基本原理
第三節(jié)　幼兒運動系統(tǒng)的生理特點與保健
第四節(jié)　兒童體育理論簡介
第三章　從體育角度看兒童發(fā)展
第一節(jié)　發(fā)展的定義與基本問題
第二節(jié)　身體的發(fā)展
第三節(jié)　運動能力的發(fā)展
第四節(jié)　社會性的發(fā)展
第四章　兒童在身體運動領域中的學習
第一節(jié)　學習的定義與基本問題
第二節(jié)　運動中學習的教育支持
第二篇　幼兒園體育
第五章　幼兒園體育的目的、任務、手段與內容
第一節(jié)　幼兒園體育對幼兒身心發(fā)展的作用
第二節(jié)　幼兒園體育的目的、任務
第三節(jié)　幼兒園體育的手段
第四節(jié)　幼兒園體育的基本內容
第六章　學前兒童身體練習的基本類型一
第一節(jié)　基本動作練習
第二節(jié)　基本體操練習
第三節(jié)　身體素質練習
第四節(jié)　體育器械練習
第五節(jié)　創(chuàng)造性身體活動
第六節(jié)　體育游戲
第七章　幼兒園體育活動的組織類型
第一節(jié)　晨間鍛煉和早操活動
第二節(jié)　戶外體育活動
第三節(jié)　室內體育活動
第四節(jié)　午后鍛煉活動
第五節(jié)　其他形式的體育活動
第八章　幼兒園體育教學的特點和方法
第一節(jié)　幼兒園體育教學的特點
第二節(jié)　幼兒園體育教學的基本規(guī)律
第三節(jié)　幼兒在體育活動中的生理與心理負荷
第四節(jié)　幼兒園體育教學的基本原則
第九章　幼兒園體育工作的計劃與評價
第一節(jié)　幼兒園體育工作的計劃
第二節(jié)　幼兒園體育工作的評價
第三節(jié)　幼兒園集體體育教學活動案例分析
附錄
附錄一　遠足研究
附錄二　三浴鍛煉研究
附錄三　自我監(jiān)控研究
附錄四　幼兒園戶外活動研究
附錄五　時空推理研究
附錄六　體育測量表格與數(shù)據
參考書目
后記