醫(yī)學細胞生物學（第二版）

　　1995年以來，通過教育部、衛(wèi)生部及北京市等各級教育教學改革項目的研究與實踐，我校著力于人才培養(yǎng)模式和課程體系的研究，實現(xiàn)融知識、能力、素質(zhì)于一體的綜合培養(yǎng)，拓寬專業(yè)口徑，特別強調(diào)理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學生自學和創(chuàng)新的精神和能力，樹立終身學習的觀念;進行了課程內(nèi)容、教學方法和考核方法的研究和實踐，改革教與學的方法，以學生為主體，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學生主動學習，注意因材施教，注重加強人文紊質(zhì)的培養(yǎng)，強調(diào)在教學過程中的教書育人。在改革實踐中我們深刻認識到教材建設(shè)在教學過程中起著重要的作用。但長期以來醫(yī)學教育一套教材一統(tǒng)天下的局面，未能充分體現(xiàn)各醫(yī)學院校的辦學特點，未能及時反映教學改革及教學內(nèi)容的更新。為此我們邀請了北醫(yī)及部分兄弟院校各學科的專家教授編寫了這套長學制教材。這套教材的編寫工作力求符合人才培養(yǎng)目標和教學大綱，體現(xiàn)長學制教學的水平，探索和嘗試突破原有教材的編寫框架；體現(xiàn)北醫(yī)教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學內(nèi)容和教學方法改革的成果和總體水平，確立以學生為主體的人才培養(yǎng)模式，有利于指導(dǎo)學生學習和思考，有利于訓(xùn)練學生臨床思維的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，體現(xiàn)教學過程中的“雙語”教學要求，將學生必須掌握的詞匯編入教材之中。本套教材匯集了北醫(yī)及部分兄弟院校的專家教授們多年來積累的知識和教學經(jīng)驗，在編寫中也進行了大膽的嘗試，衷心希望該套教材的出版能為我國的醫(yī)學教育貢獻一份力量，使醫(yī)學教育的教材建設(shè)能夠百花齊放，但是由于學科專業(yè)發(fā)展的不平衡，教材中難免存在不足之處，歡迎有關(guān)專家學者批評指正。

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