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內(nèi)容簡介

　　《學(xué)習(xí)論/高等學(xué)校文科教材》通過對西方學(xué)習(xí)理論的研究成果進行整理和概括，述評了刺激-反應(yīng)理論、認知學(xué)習(xí)理論、行為-認知學(xué)習(xí)理論等主要理論流派，并述評了人本主義的學(xué)習(xí)理論、習(xí)性學(xué)習(xí)理論帶來的挑戰(zhàn)。它以較大的篇幅闡述了一些新興的學(xué)習(xí)理論，以期增進我國教育界對該理論領(lǐng)域發(fā)展新動向的了解?！秾W(xué)習(xí)論/高等學(xué)校文科教材》還側(cè)重于對學(xué)校學(xué)習(xí)的研究，對學(xué)習(xí)的基本問題進行了專門的理論概括，介紹了學(xué)習(xí)的原理與策略，以有利于讀者將理論與實踐結(jié)合?！秾W(xué)習(xí)論/高等學(xué)校文科教材》于1999年獲全國第二屆教育科學(xué)成果二等獎。

作者簡介

　　施良方，（1951—1997），原華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授、教育學(xué)原理博士生導(dǎo)師。曾任華東師大教育學(xué)系系主任、學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院院長。1977年畢業(yè)于華東師大教育學(xué)系；1986年于加拿大維多利亞大學(xué)教育學(xué)院獲教育學(xué)碩士學(xué)位。主要從事教學(xué)論、課程論研究。主要編著有：《教育學(xué)文集·教學(xué)》（上中下冊）（合編）、《教育學(xué)文集·智育》（合編）、《教育學(xué)文集·教育研究方法》（合編）、《教育學(xué)文集·國際教育展望》（合編）、《學(xué)生認知與優(yōu)化教學(xué)》、《教育學(xué)叢書·中學(xué)教育學(xué)》（主編）、《學(xué)習(xí)論》、《課程理論》（主編）、《教學(xué)理論》（合編）等，主要譯校有：《教育目際分類學(xué)》（上中下冊）（合澤）、《課程導(dǎo)論》（合譯）、《創(chuàng)造性才能》（合譯）、《課隉與教學(xué)的基本原理》等。1997年11月15日不幸因突受性腦溢血遽爾早逝。

圖書目錄

緒論　學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論
第一節(jié)　學(xué)習(xí)的定義
第二節(jié)　學(xué)習(xí)理論概述
第三節(jié)　學(xué)習(xí)理論的哲學(xué)基礎(chǔ)
第四節(jié)　學(xué)習(xí)理論的流派
第五節(jié)　學(xué)習(xí)理論的應(yīng)用
第六節(jié)　本書的結(jié)構(gòu)與安排
第一章　早期刺激-反應(yīng)學(xué)習(xí)理論
第一節(jié)　桑代克試誤學(xué)習(xí)理論
第二節(jié) 巴甫洛夫條件作用理論
第三節(jié)　華生行為主義學(xué)習(xí)理論
第二章　格思里鄰近學(xué)習(xí)理論
第一節(jié)　格思里學(xué)習(xí)理論的基本觀點
第二節(jié)　格思里對學(xué)習(xí)基本問題的解釋
第三節(jié)　評論
第四節(jié)　格思里學(xué)習(xí)理論的發(fā)展
——埃斯蒂斯刺激抽樣理論
第三章　赫爾驅(qū)力還原學(xué)習(xí)理論
第一節(jié)　赫爾行為系統(tǒng)形成的背景
第二節(jié)　赫爾學(xué)習(xí)系統(tǒng)的基本公設(shè)
第三節(jié)　赫爾系統(tǒng)中派生的中介機制
第四節(jié)　評論
第五節(jié)　赫爾學(xué)習(xí)理論的影響
——斯彭斯定量刺激-反應(yīng)理論
第四章　斯金納操作學(xué)習(xí)理論
第一節(jié)　斯金納操作性條件作用的基本觀點
第二節(jié)　斯金納的強化原理
第三節(jié)　斯金納強化原理的應(yīng)用
第四節(jié)　評論
第五章　早期認知學(xué)習(xí)理論
——格式塔-場論
第一節(jié)　格式塔心理學(xué)的主要代表人物
第二節(jié)　格式塔心理學(xué)的實驗研究
第三節(jié)　格式塔學(xué)習(xí)理論的基本觀點
第四節(jié)　格式塔心理學(xué)家論學(xué)習(xí)律與遺忘律
第五節(jié)　評論
第六節(jié)　格式塔學(xué)習(xí)理論的分支
——勒溫認知一場學(xué)習(xí)理論
第六章　皮亞杰建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論
第一節(jié)　皮亞杰學(xué)說的基本觀點
第二節(jié)　皮亞杰的認知發(fā)展理論
第三節(jié)　皮亞杰關(guān)于學(xué)習(xí)的原理
第四節(jié)　評論
第七章　布魯納認知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論
第一節(jié)　知覺與歸類理論
第二節(jié)　概念獲得的理論
第三節(jié)　編碼系統(tǒng)
第四節(jié)　智慧生長與表征系統(tǒng)
第五節(jié)　發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
第六節(jié)　評論
第八章　奧蘇貝爾認知同化學(xué)習(xí)理論
第一節(jié)　意義學(xué)習(xí)
……
第九章　信息加工學(xué)習(xí)理論
第十章　早期折中主義學(xué)習(xí)理論——托爾曼信號學(xué)習(xí)理論
第十一章　加涅累積學(xué)習(xí)理論
第十二章　布盧姆掌握學(xué)習(xí)理論
第十三章　班杜拉社會學(xué)習(xí)理論
第十四章　羅杰斯人本主義學(xué)習(xí)理論
第十五章　習(xí)性學(xué)習(xí)理論
第十六章　學(xué)習(xí)的原理策略
參考文獻