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內(nèi)容簡介

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“孩子生來都是天才，但往往在求知的歲月中，錯誤的教育方法扼殺了他們的天才。”本書選取兩個書記以來世界上最優(yōu)秀的5種教育觀念，有教育學家從實踐中獲得的經(jīng)驗，也有父母們的心血結晶。無論你的孩子剛呱呱墜地還是已經(jīng)長成懵懂少年，無論你是希望他（她）養(yǎng)成良好的習慣還是獲得才能的鍛煉，都能從中獲益。本書選取兩個書記以來世界上最優(yōu)秀的5種教育觀念，有教育學家從實踐中獲得的經(jīng)驗，也有父母們的心血結晶。無論你的孩子剛呱呱墜地還是已經(jīng)長成懵懂少年，無論你是希望他（她）養(yǎng)成良好的習慣還是獲得才能的鍛煉，都能從中獲益。

作者簡介

　　廖小鴻，臺灣大學中文系畢業(yè)高材生，酷愛文學寫作，曾任職中文編輯多年，發(fā)表過多部（篇）著作。喜歡兒童教育工作，對兒童教育頗有研究，寫過多部關于兒童教育方面的專著，在各級各類報刊中發(fā)作品百余萬宇。

圖書目錄

一、把握細節(jié)是關鍵：多湖輝
父母是教育的實踐者
把握和孩子溝通的技巧
讓孩子在挫折中成長
課堂是創(chuàng)造出來的
二、才能靠鍛煉：鈴木鎮(zhèn)一
才能教育運動源自巴赫的《落第協(xié)奏曲》
才能潛藏于每個生命中
環(huán)境決定性格性格決定才能
才能的鍛煉始于娛樂
悲嘆無法使孩子產(chǎn)生毅力
三、滿足兒童的“工作欲”：蒙臺梭利
超前的教育模式
獨立“工作”的樂趣大于游戲
六歲之前是學習的關鍵時期
獎罰對孩子毫無意義
四、搖籃是第一課堂：斯托夫人
為孩子重塑自我
母親的低吟淺唱是第一堂課
潛移默化地擴大幼兒的知識面
高尚的情操始于搖籃時期的培養(yǎng)
五、天才就是潛能被挖掘的凡人：卡爾·威特
“傻”孩子變成天才的神話
潛能是孩子無法保存的財富
培養(yǎng)善良
“天才”也需要學習的技巧
享受快樂是必修課