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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　3.愉快的親子溝通有助于塑造孩子的健全人格如果父母希望孩子有健全快樂(lè)的人格，就要經(jīng)常與孩子進(jìn)行溝通，適時(shí)讓孩子抒發(fā)自己的感受，從而發(fā)掘他的愿望與需要。當(dāng)父母了解他的需要后，便可以隨時(shí)給予孩子支持和鼓勵(lì)，使孩子健康成長(zhǎng)。美國(guó)兒童心理學(xué)家經(jīng)過(guò)數(shù)年研究發(fā)現(xiàn)。注重培養(yǎng)孩子快樂(lè)的性格，有利于孩子的健康成長(zhǎng)。一位美國(guó)學(xué)者曾走訪了20多個(gè)國(guó)家，對(duì)l萬(wàn)多名經(jīng)濟(jì)條件不同的兒童進(jìn)行了調(diào)查，反饋結(jié)果，始料未及。當(dāng)問(wèn)到孩子們最大的心愿和要求時(shí)，絕大多數(shù)的孩子對(duì)吃、穿、玩、用的東西都不大在意，而普遍重視的竟是家庭氣氛和精神生活。如：“父母不要吵架?！薄皩?duì)待孩子要一視同仁。”“大人說(shuō)話不要失信?！薄鞍职謰寢屢ハ嘀t讓，不要彼此責(zé)怪?！薄案改敢S護(hù)我們的自尊心?！薄拔覀兊男∨笥褋?lái)做客時(shí)，要表示歡迎。”“家庭里要有適當(dāng)?shù)奈膴驶顒?dòng)，節(jié)假日要給我們玩的時(shí)間?！薄鞍职謰寢屟孕胁粚?duì)的時(shí)候，要接受孩子的批評(píng)。”“對(duì)我們少發(fā)點(diǎn)脾氣，多一點(diǎn)笑?！薄@可以說(shuō)是孩子們的共同心聲。他們的精神生活、心靈需要比對(duì)物質(zhì)條件、經(jīng)濟(jì)生活的要求更強(qiáng)，他們希望有個(gè)充滿親密和諧、寬容民主、活潑快樂(lè)的家庭，他們討厭那種氣氛沉悶、感情淡漠、專橫緊張、嘈雜煩躁的家庭環(huán)境。興趣和愉快是人的最主要的兩種積極情緒。家長(zhǎng)們有意識(shí)地為孩子創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，形成一種愉快的氛圍，讓孩子在樂(lè)中學(xué)習(xí)，樂(lè)中益智，依其自然賦予的素質(zhì)，發(fā)揮那金子般的靈氣，是家庭優(yōu)教的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在對(duì)孩子快樂(lè)性格的培養(yǎng)中，家庭起著重要的作用。家長(zhǎng)要加深同孩子之間的感情溝通，以密切彼此之間的關(guān)系。美國(guó)心理學(xué)家皮特森在長(zhǎng)期的觀察中發(fā)現(xiàn)，孩子的習(xí)性、語(yǔ)言、動(dòng)態(tài)及世界觀同其家長(zhǎng)極為相似。他認(rèn)為，家長(zhǎng)用微笑對(duì)待人生，能使孩子得到非常好的愉快教育。因此，父母在日常生活中應(yīng)當(dāng)心胸寬廣，精神愉快，即使工作繁忙，也要抽空與孩子玩玩，常與孩子交流，多與孩子溝通，說(shuō)些妙趣橫生的話語(yǔ)，對(duì)孩子進(jìn)行潛移默化的感染與陶冶。有的父母與孩子交流過(guò)程中常常有不尊重、不信任、不耐煩、懶得說(shuō)、拿孩子出氣等方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題都會(huì)對(duì)親子溝通產(chǎn)生阻礙，不利于孩子健全人格的形成。一個(gè)初三的女孩子說(shuō)：有一回，我的一個(gè)同學(xué)打電話給我，其實(shí)那是個(gè)女同學(xué)，只不過(guò)她的嗓音特別，有點(diǎn)像男生的聲音。她說(shuō)話聲音也大，我媽媽離我老遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)了電話里的“男聲”。等我一撂下電話，她就問(wèn)個(gè)不停，非讓我說(shuō)出那個(gè)男生是哪個(gè)班的，為什么找我。我解釋說(shuō)那不是個(gè)男生是我們班的女生，可我媽就是不信。后來(lái)，我們吵了起來(lái)，我氣得直哭。我媽還說(shuō)：“哭什么？理虧是不是？”第二天，我以為那件事情就算過(guò)去了，誰(shuí)知道我媽媽竟然去學(xué)校調(diào)查了。她問(wèn)我的班主任。我們班是不是真的有個(gè)女生的嗓音很粗……這種對(duì)孩子的不信任給孩子帶來(lái)的不僅是距離感，更可怕的是孩子會(huì)形成懷疑型人格特征。P9-10