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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　自《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)大綱》（試用修訂版）提出推薦背誦古詩詞篇目，這在建國(guó)以來還是第一次。為什么要這樣做？不妨先說一件真實(shí)的小事：一位研究生去加拿大，臨行前問教授需要帶哪些書。教授的回答是至少帶兩本：《英漢詞典》和《唐詩三百首》。因?yàn)椴还苣闩艿教煅暮＝?，身在何處，只要肚子里有幾首唐詩，你就是“正宗”的中?guó)人。把古詩詞說成是中國(guó)人的“護(hù)照”，當(dāng)然只是一種比喻，而古詩詞是優(yōu)秀中華文化的結(jié)晶，是偉大民族精神的積淀，卻是千真萬確！著名文學(xué)家金庸先生說得好：“外國(guó)人常問什么叫‘中國(guó)特色’，我想把中華古詩文拿出來，隨便背一篇就能說明問題。”這樣看來，“新課程標(biāo)準(zhǔn)”如此看重讓兒童誦讀古詩文，也就并不奇怪了！我們考慮到推薦的80首古詩詞，散見于我國(guó)歷代的詩詞典籍之中，要尋找搜集起來不很容易，會(huì)給老師、學(xué)生、家長(zhǎng)帶來許多不便，因此，編輯了這本小冊(cè)子。對(duì)每首詩詞又編寫了簡(jiǎn)要的“注釋”和“詩意精講”。但是，由于歷代文人學(xué)者對(duì)這些詩意的理解見仁見智，難免所識(shí)不同。在這種情況下，我們只能采納比較通行的見解，雖然不一定是定論，但也希望能言之成理、持之有故。好在小學(xué)生學(xué)古詩，重在誦讀，不宜在確求精義上大費(fèi)精力，所以，“精講”也只是期求能在幫助理解方面有所作用而已。另外，為了適當(dāng)擴(kuò)大小學(xué)生對(duì)古詩詞的閱讀視野，我們還選配了160首或體裁、或題材、或作者、或時(shí)代相貼近的詩詞，也希望大家能喜歡。這雖然只是一本小冊(cè)子，但我們還是熱忱希望它能成為語文教師教學(xué)古詩的好幫手，廣大小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的好朋友，家長(zhǎng)們樂于家庭教育的好參謀。