中小學生SOS

第一部分 小學生SOS
第一章 現(xiàn)代小學生身心的煩惱
1.環(huán)境病——過敏癥狀的變化與過敏人數(shù)增加——幫助孩子抗過敏
2.化學物質(zhì)過敏癥群體出現(xiàn)——地區(qū)攜手保護孩子
3.生活沒規(guī)律，易患“輕微感冒”
4.建立保健室、小學、中學、地區(qū)四級保障體制
第二章 社會變故中兒童們的身心——阪神、談路大地震后的神戶兒童
1.震災后的神戶兒童們
2.為什么“瘦弱”的孩子增多了
3.想減肥-從“游戲觀察”中看到的
4.從受災地區(qū)能發(fā)信了
第三章 相信兒童們的生命力——從保健室得來的消息
1.在保健室里聽到兒童們的“叫苦”
2.如果在某些方面有保障，兒童們就能自己培育自己
3.使健康診斷成為延年益壽的手段
4.重要的是要學習，要有預感
5.震災后的風光——大人要給予兒童們希望
第二部分 初中生、高中生
初中生篇 和學生攜手面對青春期
尋找自我的現(xiàn)代中學生
——在孤獨、反抗、自立中跋涉的三年
學校整體面對學生的粗野
——給孩子創(chuàng)建溫和的學校形象
和粗野孩子面對面
高中生篇 尋找自我
引言 林 洋子
在希望與現(xiàn)實的落差間無法自拔的男生S
——過于繁重的社團活動讓學生難以承受
如何與青春期的孩子建立信任關系
——在不愿到校上學的學生選擇通信制高校之前
學校、保健室、家庭
——從拒絕交往到敞開心扉
充分利用醫(yī)師的指導，在全員關愛的環(huán)境中治愈創(chuàng)傷
——升學壓力造成的攝食障礙
教職員工改變了對有問題學生的看法
——全體教職員工都投入了教育商談系統(tǒng)
學校、醫(yī)生、家庭攜手策應“青春期危機”
由于拒食癥學生的配合，慢慢地改變了教職員工的認識
“反正上××學校啦！”對前途渺茫學生的支持
——問題集中校的煩惱
結(jié)束語 林 洋子（高中養(yǎng)護教師）