胡敏讀故事記單詞

　　本磁帶為《胡敏讀故事記單詞——大學(xué)英語(yǔ)六級(jí)詞匯》一本書的配套磁帶。緊扣考試大綱，原創(chuàng)教學(xué)精品，一套特別的詞匯自學(xué)用書，徹底解決英語(yǔ)單詞記不住，記不牢、記不全、不會(huì)用的問(wèn)題！最前沿的科學(xué)記憶法——記憶的同時(shí)，開發(fā)右腦提高智力《讀故事記單詞》提供了一個(gè)科學(xué)的，非傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，它充分應(yīng)用了腦科學(xué)、神經(jīng)學(xué)、心理語(yǔ)言學(xué)和暗示學(xué)方案，通過(guò)閱讀詞匯構(gòu)成的故事，展開積極豐富的想像力，將所要記憶的詞匯生動(dòng)、形象化，達(dá)到快速記憶、輕松記憶的目的。巴甫洛夫說(shuō)：“聯(lián)想是記憶的基礎(chǔ)?！边@種聯(lián)想法除了強(qiáng)化記憶、提高效率，還有一個(gè)更大的好處就是開發(fā)右腦增強(qiáng)智力。通常，80%以上的人們只習(xí)慣使用左腦進(jìn)行邏輯思維和機(jī)械記憶，右腦大都處于閑置狀態(tài)，所以感覺(jué)沉重、效率不高。科學(xué)家發(fā)現(xiàn)右腦的儲(chǔ)存和應(yīng)用能力是左腦的100萬(wàn)倍。《讀故事記單詞》就是幫助讀者充分喚醒右腦的想象力，運(yùn)用奇特聯(lián)想法進(jìn)行形象思維和聯(lián)想記憶，在記憶的同時(shí)，開發(fā)右腦，全面提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率?！蹲x故事記單詞》的創(chuàng)新理念給語(yǔ)言教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)革命。胡敏北京新航道學(xué)校校長(zhǎng)，湖南華容人，人稱“胡雅思”，留英學(xué)者，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)領(lǐng)軍人物；原新東方教育科技集團(tuán)副董事長(zhǎng)、總裁，北京新東方學(xué)校第二任校長(zhǎng)，19歲湘潭大學(xué)本科畢業(yè)，1988年獲上海師大語(yǔ)言學(xué)碩士學(xué)位；28歲破格晉升為副教授，英語(yǔ)專業(yè)碩士生導(dǎo)師，曾任國(guó)際關(guān)系學(xué)院英文系副主任；在業(yè)內(nèi)率先研發(fā)擁有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的英語(yǔ)培訓(xùn)教材；其倡導(dǎo)的四級(jí)、六級(jí)、考研英語(yǔ)、雅思等的培訓(xùn)理念和教學(xué)模式在全國(guó)得到廣泛應(yīng)用；2004年辭別新東方，創(chuàng)建北京新航道學(xué)校，率領(lǐng)國(guó)際化團(tuán)隊(duì)構(gòu)建"創(chuàng)新、學(xué)術(shù)、勵(lì)志、激情"四大要素完美結(jié)合的培訓(xùn)體系，引領(lǐng)中國(guó)英語(yǔ)培訓(xùn)業(yè)全面升級(jí)。2005年10月，胡敏教授作為全國(guó)民辦英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的唯一個(gè)人代表，榮獲“陳香梅教科文獎(jiǎng)表彰活動(dòng)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。詞匯是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基石。從傳統(tǒng)上來(lái)講，學(xué)生背記單詞的方法不僅單調(diào)乏味，而且效率極低，因?yàn)楹芪覇卧~背的時(shí)候費(fèi)了九牛二虎之力，有的時(shí)候還是一頭霧水。有鑒于此，我們想給大家一種新的學(xué)習(xí)詞匯的方法。用一些風(fēng)趣幽默的小故事把一些看似毫無(wú)關(guān)系的詞串連起來(lái)，這就是我們發(fā)明的詞匯學(xué)習(xí)方法：我們先提供一個(gè)故事，然后再提供一個(gè)詞匯表，這樣不僅簡(jiǎn)單方便，而且妙趣橫生。從理論上講，背故事比背單詞容易，因?yàn)楣适轮杏幸欢ǖ陌l(fā)展線索，使我們的聯(lián)想會(huì)更加豐富。這正是我們編寫這套讀故事記單詞系列教材的理論基礎(chǔ)。在編寫這些小故事的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)原本枯燥的單詞也可以變得活潑可愛(ài)；原本沉悶的學(xué)習(xí)也可以變和生動(dòng)有趣。這使我們想起了哥倫布那個(gè)征服世人的故事；把雞蛋敲破了立在桌子上。原來(lái)世界上沒(méi)有攻不破的難關(guān)，關(guān)鍵是我們能否找到攻關(guān)的鑰匙。

暫缺《胡敏讀故事記單詞》作者簡(jiǎn)介