西方經(jīng)濟學自學輔導與同步練習（上下2002年版）

　　依靠自己的力量，在有限的時間里學習一門新學科，從不懂到懂，從不會到會，從不理解到理解，從容易遺忘到記憶深旋，從不會應用到熟練應用，從模仿到創(chuàng)新，把書本知識化為自己的知識，是一個艱難的過程。在這個過程中，自學者不僅需要認真鉆研考試大綱，刻苦學習教材和輔導書，還應該做知審理的練習，把學和練有機地結合起來，否則，就不能達到預定的學習目標。“紙上來得終覺淺，欲知此事要躬行。”這是每一位自學者都就遵循的信條。編寫練習冊，同樣不是容易的事。它對編寫者提出了相當高的要求：——有較深的學術造詣；——有較豐富的教學經(jīng)驗；——對高等教育自學考試有深刻的理解并有一定的輔導自學者的經(jīng)歷；——對考試大綱、教材、輔導書有深入的了解，對文中的重點、難點、相互聯(lián)系等有準確的理解；——對自學者的學習需要和己有的知識基礎有一定的了解。只有把這些因素融會在一起，作者才能編寫了高質量的，有利于舉一反三、事半功倍的練習?；谝陨峡紤]，我們組織編寫出版同步練習冊，使之與考試大綱、教材、自學輔導書相互補充，形成一個完整的學習媒體系統(tǒng)。之所以把這些稱為同步練習，是因為：第一，它與考試大綱、教材的內容及順序是一致的。按照考試大綱、教材的章、節(jié)、知識點的順序編選習題，方便自學者循序漸進地學習與練習。第二，它與自學者學習過程是一致的，自學過程大體包括初步接觸、大體了解、理解、記憶、應用、創(chuàng)新、復習等階段。在每一個階段，自學者都容易找到相應的練習。如此學與練同步的方式，有利于激發(fā)自學的興趣與動機，有利于集中注意力于當前所學的內容，有利于理解、鞏固、記憶、應用，尤其有利于自學者及時知道自己的學習狀態(tài)與結果，以便隨時調整學習計劃，在難度較大處多投入精力。基于學習目標的考慮，我們把同步練習大致分為四類：第一，單項練習：針對一個知識而設計的練習。其目的在于幫助自學者理解和記憶基本概念和理論。第二，綜合練習：針對幾個知識點而設計的練習。這又可分為本章綜合、跨章綜合、跨學科綜合三級水平。其目的在于幫助自學者把相關知識聯(lián)系起來，形成特定的知識結構，以便靈活的應用。第三，創(chuàng)造性練習：提供一些案例、事實、材料，使考生應用所學到的理論、觀點、方法創(chuàng)造性地解決問題。這類問題可能沒有統(tǒng)一的答案，只有一些參考性的思路。其目的很明顯，就是培養(yǎng)自學者的創(chuàng)新意識和能力。第四，綜合自測練習：在整個學科范圍內設計練習，盡量參照考試大綱的題型，組成類似考卷的練習。其目的在于使自學者及時檢測全部學習狀況，幫助自學者做好迎接統(tǒng)一考試的知識及心理準備。希望應考者在使用同步練習之前了解我們的構想，理解勻們的意圖，以便主動地選擇適合自己學習的練習題目?？鬃诱f：“學而時習之，不亦悅乎。”一邊學，一邊練，有節(jié)奏、有規(guī)律地復習，不僅能提高學習效率，而且會給艱難的學習過程帶來不少的快樂。圣人能夠體會到這一點，我們每一位自學者同樣能體會到。如果通過這樣的學習過程，實現(xiàn)了學習目標，實現(xiàn)了人生理想，實現(xiàn)了對自我的不斷超越，那么，我們說這種學習其樂無窮了毫不夸張。

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