發(fā)展經(jīng)濟中的人力資本

　　本報告以這些研究取向為指導，采用了反向追蹤法，調(diào)查了中國東、中、西部三個不同發(fā)展水平地區(qū)的12個地區(qū)中心城市和縣的企業(yè)人力資本狀況和他們所采用的策略。與以往采用政府教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)研究的思路不同（例如：入學率，人均教育程度，人均產(chǎn)值），本研究數(shù)據(jù)反映了企業(yè)在生產(chǎn)動態(tài)過程中人力資本的實際狀況，包括人力資本的存量，以及在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型中發(fā)展企業(yè)所需要的人力資本的策略。本研究還比較三個經(jīng)濟發(fā)展水平不同的區(qū)域的情況。第一章闡述了理論關注和分析構(gòu)架，討論經(jīng)濟發(fā)展的三個關注點，說明探索特定社會發(fā)展過程中的主導因素及其內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)，并在其中尋求促進正向發(fā)展的主導因素及其內(nèi)部邏輯關系。這是探索持續(xù)發(fā)展的關鍵，也是學術(shù)研究應該具有的立場。第二章敘述了研究方法。第三至第六章分析了中國地區(qū)中心城市和縣級企業(yè)人力資本發(fā)展的途徑，揭示長期被稱作“黑箱”的人力資本在生產(chǎn)過程中的培養(yǎng)和使用：（1）第三章報告職工在工作前所接受的教育種類和程度；（2）第四章報告職工在工作期間5年內(nèi)所接受的企業(yè)在職培訓的種類與數(shù)量；（3）第五章報告職工在過去5年內(nèi)自費接受的成人教育培訓的種類和數(shù)量；（4）第六章比較不同地區(qū)的企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)工人的途徑。第七章綜述中國縣級城市企業(yè)人力資本發(fā)展的基本特點，及其對中國經(jīng)濟和教育發(fā)展的政策意義。第八章，回應第一章的理論問題，并提出具有中國特色的三元教育培訓體系及其在發(fā)展中的功能。

　　蕭今，現(xiàn)任香港中文大學教育學院教育行政與政策學系副教授。曾于重慶師范學校進修、北京廣播學院畢業(yè)、獲美國密執(zhí)安州立大學成人教育博士。曾任農(nóng)村文化和掃盲教師、云南大學教師、蛇口工業(yè)區(qū)培訓中心教師、美國密執(zhí)安州新教育伙伴改革項目副研究員。參加世界銀行對孟加拉國基礎教育和成人教育支出和成本評估工作主持深圳企業(yè)與人力資源發(fā)展的研究，主持上海企業(yè)與人力資源發(fā)展的研究，與國家教育發(fā)展研究中心合作、并主持中國三個地區(qū)、12個縣級城市的人力資源發(fā)展與學校效能研究。主要研究興趣有成人和繼續(xù)教育、教育經(jīng)濟學、教育發(fā)展。編書3本、論文數(shù)篇，涉及教育培訓的成本與籌資、經(jīng)濟發(fā)展與教育改革、職工參與教育培訓的決定因素及其效益、人力資源發(fā)展及教育體系、農(nóng)村教育發(fā)展。