本書是2005版胡敏考研《考研英語閱讀理解精讀100篇》、《考研英語閱讀理解高分寶典》、《考研英語考前沖刺》三本書的精粹匯編，對原書的內容進行了全面修訂，并增加了極具指導性的“題目解析”。本書三部分遵循由易到難，循序漸進的原則。從難度適中、篇幅較短的基礎技能訓練，到難度逼近真題、甚至略微超過真題的的強化訓練，考生經過這200篇閱讀的“洗禮”后，應該對最后一役握有勝算了。第一部分基礎100篇可作為考生在復習中的熱身材料。這部分總體特點可概括為選材廣泛、話題新穎、詮釋詳盡、注解全面。書中文章皆是最新發(fā)表的時文，語言鮮活，涉及當代西方的各種熱點話題。第二部分模擬60篇難度較大，選材廣泛，是考生在提高階段磨練思路、熟悉題型、擴充詞匯的最佳練習材料，有利于解題能力的迅速增強。第三部分沖刺40篇仿真度極高，供最后沖刺階段熱身演練?？忌鷳趥淇茧A段熟記相關詞匯，透徹理解文章，對“題目解析”應細心揣摩，領悟考研閱讀的出題思路及破解技巧。對待一篇考研英語閱讀文章，應做到五個“把握”：一是把握句子主體結構?？佳杏⒄Z的句式普遍相當冗長、繁雜，決定句子中心意義的是主干部分。首先，應確定句子的核心結構，所謂綱舉目張。二是把握層次信號詞，文中往往會出現(xiàn)一些表示承上啟下、具有起承轉合作用的連接詞，表明上下文、前后句的聯(lián)系，如表示轉折意義的yet，but，however，nevertheless后面的信息就經常成為考查重點。三是把握文章的結構脈絡。對作者的行文思維沒有清晰的認識，可能會有“只在此山中，云深不知處”的感覺。有兩種思維模式在英語文章中最為常用。一種是演繹思維，常見于論說文體，特點是從一般到個別、從論點到論據(jù)。另一種是歸納思維，常見于說明文體等。特點是從個別到一般，從觀察到結論。此外，平行結構和時間順序也常用于說明性文體。四是把握主題大意。要培養(yǎng)捕捉或者概括全篇以及各段主題的能力，以避免“只見樹木，不見森林”、“一葉障目，不見泰山”。五是把握考查信息。做閱讀題應嚴格遵循以事實為依據(jù)的原則，要求我們準確搜尋到題目在文章中的對應信息，這是做對題目的前提。希望大家從以上五個方面突破一篇文章。具體到閱讀題目的設置，按考查的側重點大體可劃分為九大類題型。1、事實細節(jié)題，這種題型最基礎，考查對文章某處信息的直接理解。2、詞義判斷題，考查單詞、詞組在文中的具體含義，須依據(jù)上下文語境做出判斷。3、指代關系題，考查代詞等的所指。4、概念理解題，要求對文章中提到的一個概念做出準確的解釋。5、邏輯關系題，涉及對前后文內在關系的考查。6、信息歸納題，考查對句子、段落甚至文章信息的綜合概括。7、信息推斷題，考查文中沒有明說、意在言外的信息。8、態(tài)度推斷題，要求確定作者的主觀態(tài)度、傾向。9、主旨思想題，考查對段落、層次或全篇中心大意的把握。閱讀是考研英語中的重頭戲，占據(jù)舉足輕重的地位。曾有人不無夸張地說：“得閱讀者得天下”。但英語閱讀往往又是眾多學習者和考生的弱項，其中一個重要原因是缺乏閱讀量。馬克思曾說過，“批判的武器代替不了武器的批判”，即理論代替不了實踐。英語實踐性極強，閱讀尤為如此。突破英語閱讀必須有針對性地做一定量的閱讀練習，以戰(zhàn)養(yǎng)戰(zhàn)，對廣大考生而言，這是必由之路。閱讀涉及五個層次能力的運用，包括詞匯認知、語法結構、閱讀速度、理解能力、閱讀技巧。這些能力的掌握不是靠紙上談兵，可以說，Readingiswhatreadingdoes，閱讀量是閱讀能力的基礎。此外，Whatyouprofitfromreadingismorethatreading，因為，英語學習實踐證明，閱讀也是促進聽、說、寫、譯的有效途徑。
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