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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　于漪的評(píng)論：于漪，著名中學(xué)語(yǔ)文特級(jí)教師，國(guó)家教育部中學(xué)語(yǔ)文教材審查委員，楊浦高級(jí)中學(xué)名譽(yù)校長(zhǎng)；華東師大、上海師大、首都師大客座教授。曾任全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，全國(guó)總工會(huì)執(zhí)行委員、上海市人大教科文衛(wèi)委員會(huì)副主任。能否就特定的事物縱橫議論，言之成理，持之有效，乃至妙趣橫生，當(dāng)然有眾多因素的制約，但思辨能力的強(qiáng)弱、思維開(kāi)闊度如何，無(wú)疑起至關(guān)重要的作用。《成語(yǔ)新解創(chuàng)意作文詞典》就是應(yīng)學(xué)生這種寫(xiě)作需求而誕生的。隨著時(shí)代的發(fā)展和變化，作為我國(guó)語(yǔ)言文字運(yùn)用和語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分之一的成語(yǔ)，其內(nèi)涵和在現(xiàn)實(shí)生活中的使用也發(fā)生了很多變化，本書(shū)對(duì)大量成語(yǔ)進(jìn)行了分析與歸納、比較與研究，分別劃分為“闡釋”“反思”“批判”“反意”“仿詞”“聯(lián)想”這六大創(chuàng)意板塊，每個(gè)成語(yǔ)都有新解與創(chuàng)意的相關(guān)作文，并有指導(dǎo)老師作富有針對(duì)性的眉批和評(píng)述等。本書(shū)對(duì)廣大中、小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文知識(shí)、提高寫(xiě)作能力有幫助，對(duì)準(zhǔn)備參加高考的學(xué)生也有借鑒作用，還能成為編輯等語(yǔ)言文字工作者的參考書(shū)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《成語(yǔ)新解創(chuàng)意作文詞典》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

序
前言
一、闡釋創(chuàng)意
闡理釋義與時(shí)俱進(jìn)——闡釋創(chuàng)意引言
1、“一諾千金”的呼喚（一諾千金）
2、“無(wú)中生有”的真諦（無(wú)中生有）
3、“秋波”暗“送”的藝術(shù)（暗送秋波）
4、壯哉，背井離鄉(xiāng)（背井離鄉(xiāng)）
5、不可小覷的“雞鳴狗盜”（雞鳴狗盜）
6、要有“兼聽(tīng)則明”的雅量（兼聽(tīng)則明）
7、警惕“項(xiàng)莊舞劍”（項(xiàng)莊舞劍）
8、“流水不腐”的科學(xué)性（流水不腐）
9、我們“萬(wàn)眾一心”（萬(wàn)眾一心）
10、青勝藍(lán)，莫忘“出于藍(lán)”（青出于藍(lán)）
11、“天不絕人”的積極意義（天無(wú)絕人之路）
12、秀才不出門(mén)，能知天下事（秀才不出門(mén)）
13、“馬”與“塞翁”（塞翁失馬）
14、“見(jiàn)微知著”：IQ？EQ？（見(jiàn)微知著）
15、“色厲”來(lái)自“內(nèi)茬”（色厲內(nèi)茬）
16、透析“此地?zé)o銀三百兩”（此地?zé)o銀三百兩）
17、“物極必反”的哲學(xué)思考（物極必反）
18、戲說(shuō)“狐假虎威”（狐假虎威）
19、“先入為主”的思維偏差（先入為主）
二、反思創(chuàng)意
星轉(zhuǎn)斗移另辟蹊徑——反思創(chuàng)意引言
20、“雞口牛后”的思考（雞口牛后）
21、細(xì)活定須“慢工”出？（慢工出細(xì)活）
22、不要一棒打死“能說(shuō)會(huì)道”（能說(shuō)會(huì)道）
23、“斯文者”也可掃地（斯文掃地）
24、“敝帚”何必“自珍”（敝帚自珍）
25、為“喪家之犬”而“額手稱慶”（喪家之犬）
26、鐵杵磨針，有必要嗎？（鐵杵磨成針）
27、“酒香”，也怕久居“深”巷（酒香不怕巷子深）
28、“水到”未必“渠成”（水到渠成）
……
三、批判創(chuàng)意
否定“陳腐”，善于說(shuō)“不”——批判創(chuàng)意引言
四、反義創(chuàng)意
挑戰(zhàn)對(duì)擂翻出新意——反義創(chuàng)意引言
五、仿詞創(chuàng)意
略動(dòng)“詞眼”“仿”中出新——仿詞創(chuàng)意引言
六、聯(lián)想創(chuàng)意
火花進(jìn)射觸旁通——聯(lián)想創(chuàng)意引言
附錄：成語(yǔ)作文創(chuàng)意思路提示60例
創(chuàng)意點(diǎn)撥鋪設(shè)臺(tái)階——成語(yǔ)作文創(chuàng)意例示引言
成語(yǔ)作文創(chuàng)意思路提示60例
后記