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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　背誦，是一種古老的閱讀方法。背誦的作用，古今名人多有闡述，這里不說(shuō)。遺憾的是近幾年的閱讀研究已越來(lái)越明顯地忽視了這一環(huán)，談精讀，談略讀，談速讀，談跳讀。就是極少談“背誦閱讀”。實(shí)際上，就當(dāng)代中學(xué)生閱讀能力、寫作能力以及其他能力的培養(yǎng)而言，背誦，是值得大力研究的。新千年課程改革方案注意到了這一點(diǎn)，在最新語(yǔ)文教學(xué)大綱中，初、高中都鄭重地推薦了一批古典名篇，要求學(xué)生背誦，這不僅是提高文學(xué)鑒賞水平的需要，更是培育了人文精神的必須。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《初中生古詩(shī)文背誦手冊(cè)》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

給古老的河床引入時(shí)代的活水——寫在前面
文言文（20篇）
《論語(yǔ)》十則
得道多助，失道寡助
生于憂患，死于安樂(lè)
魚(yú)我所欲也
曹劌論戰(zhàn)
三峽
與朱元思書(shū)
出師表
桃花源記
五柳先生傳
送董邵南游河北序
始得西山宴游記
陋室銘
岳陽(yáng)樓記
醉翁亭記
記承天寺夜游
上樞密韓太尉書(shū)
墨池記
愛(ài)蓮說(shuō)
送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）
古詩(shī)詞（50首）
關(guān)雎
蒹葭
君子于役
陌上桑
龜雖壽
觀滄海
歸園田居（種豆南山下）
飲酒（結(jié)廬在人境）
木蘭辭
送杜少府之任蜀州
望洞庭湖贈(zèng)張丞相
使至塞上
白雪歌送武判官歸京
……
自測(cè)題
編后記