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內(nèi)容簡介

養(yǎng)成教育是管一輩子的教育．是落實未成年人思想道德建設(shè)的最具操作性的一種教育。智育是良好的思維習(xí)慣，德育是細(xì)小的行為習(xí)慣，故而養(yǎng)成教育承擔(dān)著兩大任務(wù)：一是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，完善人格，二是啟迪智慧，提高能力。這也正是現(xiàn)代教育的兩大核心任務(wù)。本書以課題研究為基礎(chǔ)，科學(xué)．權(quán)威．實用．案例豐富，是多位資深教育名家的的集體智慧，編撰過程前后相加達(dá)五年之久。全書內(nèi)容由淺入深．從簡到繁，是青少年及家長親子共享的優(yōu)秀讀物，也是中小學(xué)實施養(yǎng)成教育的的核心資料，本書在教育界將產(chǎn)生重大影響。

作者簡介

　　林格，教育專家，畢業(yè)于中國青年政治學(xué)院青少年工作系，任職于國務(wù)院直屬智囊機(jī)構(gòu)，中國青少年研究中心特聘研究員，中國教育名家思想庫總策劃、執(zhí)行主編，國家社科基金申報項目——養(yǎng)成教育課題組組長，著有專著若干，主編有幾十種教育類圖書。

圖書目錄

第一部分　習(xí)慣的力量
　第一章　什么是習(xí)慣
　　一、習(xí)慣的定義
　　二、習(xí)慣的特征
　　三、習(xí)慣的分類
　第二章　人的行為模式
　第三章　習(xí)慣培養(yǎng)的意義
　　一、習(xí)慣改變?nèi)松?br />　　二、習(xí)慣與人格
　　三、習(xí)慣與素質(zhì)
　第四章　名家論習(xí)慣
　　一、孔子論習(xí)慣
　　二、昆體良論習(xí)慣
　　三、培根論習(xí)慣
　　四、陶行知論習(xí)慣
　　五、陳鶴琴論習(xí)慣
　　六、盧梭論習(xí)慣
　　七、烏申斯基論習(xí)慣
　　八、福澤諭吉論習(xí)慣
　　九、蘇霍姆林斯基論習(xí)慣
　　十、葉圣陶論習(xí)慣
第二部分　習(xí)慣的23種培養(yǎng)方法
　第一章　突破法
　第二章　榜樣法
　第三章　體驗法
　第四章　自我控制法
　第五章　情緒疏導(dǎo)法
　第六章　反復(fù)訓(xùn)練法
　第七章　正強(qiáng)化法　
　第八章　層次目標(biāo)法
　第九章　行為契約法
　第十章　刺激控制法
　第十一章　家庭環(huán)境熏陶法
　第十二章　自我教育法
　第十三章　拿好行為“購買”獎勵――代幣法
　第十四章　家校合作法
　第十五章　漸隱法
　第十六章　區(qū)別強(qiáng)化法――暫且維持不適宜行為
　第十七章　間歇強(qiáng)化法
　第十八章　反向鏈鎖法
　第十九章　負(fù)懲罰法
　第二十章　正懲罰法
　第二十一章　及時糾正法
　第二十二章　家庭會議法
　第二十三章　持之以恒法
第三部分　做人的習(xí)慣
……
第四部分　做事的習(xí)慣
第五部分　學(xué)習(xí)的習(xí)慣
第六部分　生活的習(xí)慣
第七部分　思維的習(xí)慣
附錄　與習(xí)慣養(yǎng)成緊密相關(guān)的原理或理論
參考書目