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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　當(dāng)前，孩子的教育已經(jīng)是社會(huì)廣泛關(guān)注的話題，而不少家長(zhǎng)卻不知如何才能幫上孩子的忙。本書作者彭嘉陵以培養(yǎng)女兒的切身經(jīng)歷，告訴讀者，家長(zhǎng)自己就能幫助孩子：孩子的啟蒙教育家長(zhǎng)是大有可為的；孩子在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到困難，家長(zhǎng)是完全可以幫忙的。書中詳細(xì)介紹了家庭教育的幾種方法，如應(yīng)讓嬰幼兒時(shí)期的孩子盡情玩耍；當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)的幫助比請(qǐng)家教好得多；在節(jié)假日，讓孩子走出去放松心靈比無休止的補(bǔ)課要好得多；要讓孩子明白，自己的前途只能靠自己等。值得一提的是，作者也在書中直面自己的教育失誤，如：?jiǎn)⒚山逃龥]有計(jì)劃，不夠系統(tǒng)，忽視了動(dòng)手能力的培養(yǎng)；對(duì)于孩子的較弱學(xué)科沒有認(rèn)真對(duì)待，致使弱項(xiàng)一直較弱；沒有特意教孩子如何與人交往，待人接物等，為家長(zhǎng)們提供了值得記取的教訓(xùn)。使這本成為既是家庭啟蒙教育又是素質(zhì)教育的讀物。本書試圖結(jié)合南南的成長(zhǎng)歷程，以及北京八中少兒班的成功實(shí)踐，探討早期教育和素質(zhì)教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重大影響。同時(shí)，告訴讀者一個(gè)道理：家長(zhǎng)毋須花費(fèi)太多工夫，就完全可以、也能夠幫助孩子取得學(xué)習(xí)進(jìn)步，并幫助其思想成熟，健康成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介

　　彭嘉陵1962年10月生。1985年畢業(yè)于上海復(fù)旦大學(xué)新聞系?，F(xiàn)就職于《人民日?qǐng)?bào)》經(jīng)濟(jì)部，商級(jí)記者。

圖書目錄

第一章 “不速之客”的快樂童年
　1．科學(xué)養(yǎng)育，快樂成長(zhǎng)
　?。?）出生在傳染病醫(yī)院的早產(chǎn)兒
　　　艱難的孕育
　　　牛奶加蔬菜水
　　（2）盡情享受幼兒時(shí)期的快樂時(shí)光
　　　轉(zhuǎn)椅不坐推著跑．發(fā)泄體內(nèi)多余能量
　　　不愿回家的“野丫頭”
　　　周末爬山好快樂
　　　鼓勵(lì)孩子玩出新花樣
　　　玩法新奇、刺激、快樂
　　　酷愛蹦床，體驗(yàn)飛翔的感覺
　　　旅游的樂趣和收獲
　　　養(yǎng)成良好習(xí)慣
　　　動(dòng)靜結(jié)合，拼圖剪畫
　2．發(fā)揮父母親情優(yōu)勢(shì)。盡量避免隔代教養(yǎng)
　?。?）養(yǎng)不教父之過
　?。?）公共汽車上的游戲
　　（3）投其所好
　?。?）天天都上幼兒園
第二章開發(fā)潛能從看圖識(shí)字開始
　1．讓孩子早早接觸書籍
　?。?）講故事與看書
　　　盡量讓孩子多閱讀
　　　常給孩子買新書
　?。?）好提問與看書
　?。?）希望孩子愛學(xué)習(xí)，父母首先崇拜書
　2．抓住時(shí)機(jī)教孩子認(rèn)字
　　識(shí)字啟蒙有理論依據(jù)
　　早識(shí)字打開孩子心智
　　在閱讀中識(shí)字
　　講故事促進(jìn)閱讀，自然識(shí)字
　　說兒歌與認(rèn)字
　3．怎樣教孩子認(rèn)字
　　（1）先看書，再認(rèn)字
　?。?）給孩子慢慢“念書”
　?。?）講清字形字義及衍生意義
　?。?）不必制定什么教學(xué)計(jì)劃
　4．教孩子學(xué)算術(shù)講清遞進(jìn)關(guān)系
　5．早認(rèn)字培養(yǎng)成就感和自信心
　　五歲半主持姥爺生日宴會(huì)
　　半小時(shí)背會(huì)世界第一古長(zhǎng)聯(lián)
　　不刻意背唐詩宋詞．不必上輔導(dǎo)班
第三章小小讀書郎的快樂與苦悶
　1．比大孩子聰明也更淘氣
　2．厭煩機(jī)械重復(fù)的學(xué)習(xí)方式
　3．沒當(dāng)上“好兒童”，也與班長(zhǎng)無緣
　4．學(xué)校不應(yīng)按部就班
　5．家長(zhǎng)不要強(qiáng)加興趣
第四章少兒班的素質(zhì)教育
第五章勇敢放棄沖擊高峰
第六章家庭教育如何配合學(xué)校教育
第七章清華小學(xué)子
第八章成功家庭教育背后的缺憾
第九章聰明孩子要從小培養(yǎng)
后記
南南感想
附錄：南南云南游記