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內容簡介

　　我們認為，健康的家庭教育至少應包含愛、鼓勵和指導三個最重要的特點。愛是生命的源泉，它導致成工，創(chuàng)造力量、鼓勵是人們成長和產生創(chuàng)造力的燃料。用榜樣和循循善誘的方式教育孩子則是重要的指導方式。本套叢書的作們正是懷著上述心情，依循上述思路，運用現(xiàn)代科學，精選生活案例與家長們交流如何科學、藝術地發(fā)展孩子的智力、情感、人格和人性，探討如何養(yǎng)一個有認知學習能力、有合作做事能力，有主會適應能力、有創(chuàng)造想象能力的少年兒童。親愛的家長，為了你的孩子和家庭的幸福，愿你們做一個好學的家長，先從補充自己的學識，提高自己的素質入手。愿你們將這套書耐心地讀完，相信你會轉換眼光、調整心態(tài)、改變方法而重新面對你的孩子。

作者簡介

　　俞潤生，《江蘇教育學院學報》社科版副主編，副編審。著有《實用編輯學概要》、《兇韜奮傳》，編才有《家庭教育成敗百例析》等。鮑瑜臻，南京拉薩路小學高級教師。與俞潤生合作編著《中國近現(xiàn)代名人家教育故事等》。

圖書目錄

寫在前面
一個古老而現(xiàn)實的課題
一、蔡元培、魯迅童年的故事
二、令人驚訝的“離婚大革命”
三、學校和社會的反映
單親家庭孩子的行為特征及其指導
一、“如果你人兩離婚，我就去死！”
——留住父母
二、“世上只有媽媽好”
——捍衛(wèi)母愛
三、兒子眼中的父親
——珍視父愛
四、擺脫悲憤與痛苦
——自尊自強
單家庭家長的行為特征及指志
一、“兒子是我唯一的希望”
——溺愛型
二、棒槌下的悲劇
——粗暴型
三、甩掉這個“包袱”
——拋棄型
四、為了孩子“臨時團聚”
——探索型
五、冷靜地面對客觀現(xiàn)實
——科學實際型
學校的關愛與培養(yǎng)
一、孤獨癥及其“治療”法
二、完善人格的教育與培養(yǎng)
三、健康教育
——從三名學生暈例說起
四、法制教育
——集體作案與集體自殺
五、青春期教育
——錯愛，發(fā)生在校園
六、學習指導
——讓單親家庭的孩子成為學習的佼佼者
七、如何幫助學生克服認知意義障礙、掌握科學學習方法呢？
……
社會教育力量整合與單親家庭孩子成長
簡要的結語
后記
參考書目