社會(huì)工作與社會(huì)福利導(dǎo)論（第七版 社會(huì)工作經(jīng)典譯叢）

　　本書旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)工作的興趣，也為了解社會(huì)福利和社會(huì)工作領(lǐng)域的真正面目提供一次經(jīng)驗(yàn)性的“風(fēng)味”品嘗。運(yùn)用社會(huì)問(wèn)題模式，本書描述了人們?nèi)绾问芟率鰡?wèn)題的影響：貧困、兒童虐待、情感困境、性別歧視、酒精中毒、犯罪、艾滋病、身體和智力殘疾、種族歧視、人口過(guò)剩、強(qiáng)奸和其他問(wèn)題。對(duì)有關(guān)這些問(wèn)題的性質(zhì)、程度及原因也給予了說(shuō)明。在教授社會(huì)工作導(dǎo)論課程中，我和許多同事都發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們直接面對(duì)人們所經(jīng)歷的災(zāi)難性社會(huì)環(huán)境時(shí)，他們更容易感興趣。本書還包括了一系列案例，通過(guò)這些案例，讀者能夠確定哪些人需要幫助。有關(guān)社會(huì)問(wèn)題的知識(shí)能夠武裝和激勵(lì)學(xué)生閱讀本書的其他部分，這些部分包括了當(dāng)前的服務(wù)，這些服務(wù)的優(yōu)缺點(diǎn)以及需要填補(bǔ)服務(wù)缺口的新項(xiàng)目。除此之外，本書還包括如下內(nèi)容：● 激發(fā)學(xué)生思考社會(huì)福利中當(dāng)代尚存爭(zhēng)論的問(wèn)題。我相信，培養(yǎng)學(xué)生批判性思考的能力比起僅向?qū)W生提供一些為考試記憶的不重要的內(nèi)容要重要得多。● 提供社會(huì)工作干預(yù)模式的內(nèi)容，讀者可以利用這些內(nèi)容服務(wù)于案主以促進(jìn)積極的變化。● 提供有關(guān)我們這個(gè)社會(huì)面臨的主要社會(huì)問(wèn)題的兩面性知識(shí)，當(dāng)讀者在選擇自己的立場(chǎng)時(shí)可加以利用?！?提供有關(guān)社會(huì)工作者的作用、角色、責(zé)任、滿足和困惑的例子，這些例子可以幫助那些正在思考把社會(huì)工作專業(yè)作為自己職業(yè)選擇的學(xué)生們?！?提供有關(guān)社會(huì)福利、社會(huì)工作和各種社會(huì)服務(wù)演變的歷史概要?！?在每一個(gè)章節(jié)里，都有關(guān)于美國(guó)和其他國(guó)家社會(huì)問(wèn)題及社會(huì)服務(wù)的內(nèi)容，這些內(nèi)容可幫助學(xué)生們形成國(guó)際視角。● 在本書中，通過(guò)對(duì)社會(huì)工作教育理事會(huì)（CSWE）有關(guān)課程政策聲明的描述，讀者可獲知該理事會(huì)有關(guān)學(xué)士和碩士水平的社會(huì)工作教育概念框架?！?幫助讀者理清自己的價(jià)值觀，這些價(jià)值觀同福利接受者、單親、前科犯、精神病人、離婚者、艾滋病人、受虐待的雙親、少數(shù)人群體、受歧視者等群體有關(guān)。這樣做的目的不是向讀者兜售任何特別的一套價(jià)值觀，而是幫助他們形成一套價(jià)值體系，這種價(jià)值體系能使他們?cè)谂c別人打交道時(shí)感到舒服并發(fā)現(xiàn)其功能。

　　查爾斯·H·扎斯特羅博士是威斯康星大學(xué)教授、社會(huì)工作系主任。他著作頗豐，本書以及《社會(huì)工作實(shí)務(wù)》等已經(jīng)成為美國(guó)大學(xué)最受歡迎的社會(huì)工作專業(yè)教材。他是美國(guó)社會(huì)工作教育理事會(huì)委派的現(xiàn)場(chǎng)考察團(tuán)成員。由于其對(duì)社會(huì)工作教育和實(shí)踐做出的突出貢獻(xiàn)，扎斯特羅博士享有很高的專業(yè)聲譽(yù)。相關(guān)圖書社會(huì)工作行政：動(dòng)態(tài)管理與人際關(guān)系（第三版）社會(huì)工作實(shí)務(wù)：應(yīng)用與提高（第七版）社會(huì)工作概論：第9版人類行業(yè)與社會(huì)環(huán)境：生物學(xué)、心理學(xué)與社會(huì)學(xué)視角社會(huì)工作倫理：實(shí)務(wù)工作指南（第七版）