詞語(yǔ)與言說(shuō)

　　課堂教學(xué)是大學(xué)教育的肌體，科學(xué)研究則是大學(xué)教育的靈魂。 游離于課堂教學(xué)的科學(xué)研究就像游離于肌體的靈魂，無(wú)法為大學(xué)教育注入新的生命，也無(wú)法成為整個(gè)大學(xué)教育的一個(gè)有機(jī)構(gòu)成成分，而脫離開科學(xué)研究的課堂教學(xué)則像沒(méi)有靈魂的肌體，缺乏新鮮的生命，缺乏創(chuàng)造的活力，只能是照本宣科，人云亦云，吃別人嚼過(guò)的饃，炒別人吃剩的冷飯，教師感覺(jué)不到創(chuàng)造的樂(lè)趣，學(xué)生也得不到獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)。課堂教學(xué)是大學(xué)教育的根，它扎在地下；科學(xué)研究則是大學(xué)教育抽出的葉、開出的花，它長(zhǎng)在樹冠、開在枝頭。根深蒂固才能葉茂花盛，葉茂花盛才看得出它的根深蒂固。 所以，一所大學(xué)不能忽視平時(shí)的課堂教學(xué)，但也不能忽視教師的科學(xué)研究。 我們汕頭大學(xué)是一所年輕的學(xué)校，但正因?yàn)槟贻p，才應(yīng)當(dāng)有活力，有朝氣。向外，我們應(yīng)當(dāng)向國(guó)內(nèi)外名牌大學(xué)學(xué)習(xí)；向內(nèi)，我們則應(yīng)當(dāng)充分開發(fā)自己的人力和物力資源，盡快出成果，盡量多出成果。學(xué)術(shù)重積累，但更重創(chuàng)造。只有勇于創(chuàng)造，才能有所積累，才能迅速積累。我們除擁有國(guó)內(nèi)其它大學(xué)共同具有的有利條件，還有李嘉誠(chéng)基金委員會(huì)的大力支持，我們沒(méi)有理由跟在別亦步亦趨地爬行，我們應(yīng)當(dāng)發(fā)展得更快些，做得更多些，更好些。汕頭大學(xué)學(xué)術(shù)叢書是在汕頭大學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和李嘉誠(chéng)基金委員會(huì)的大力支持下出版、發(fā)行的，準(zhǔn)備每年出版10～20種，凡是汕頭大學(xué)教師的科研學(xué)術(shù)著作（暫時(shí)僅限于文科各系），都在資助出版之列。它是我們汕頭大學(xué)教師科學(xué)研究成果的集中展示，也是我們參與民族的和世界的文化交流的重要渠道。希望汕頭大學(xué)文科各系的教師更加煥發(fā)自己從事科學(xué)研究活動(dòng)的熱情，施展自己的創(chuàng)造才能，在完成教學(xué)任務(wù)的同，撰寫更多更好的科研學(xué)術(shù)著作，使我們這套叢書出得越來(lái)越多，越來(lái)越好。

　　張衛(wèi)東，太原大學(xué)經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系副主任，中國(guó)就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心電子商務(wù)師職業(yè)資格培訓(xùn)（輔導(dǎo)）教師，山西省會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)高等職業(yè)教育研究會(huì)副秘書長(zhǎng)。中國(guó)人民大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院山西分院、太原理工大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院、山西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院等校兼職教師，并為山西省貿(mào)達(dá)集團(tuán)、山西省電信公司等企業(yè)提供營(yíng)銷經(jīng)理培訓(xùn)。