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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　教學(xué)改革是當(dāng)今的一個(gè)熱門話題。人文社會(huì)學(xué)科作為高等教育的基礎(chǔ)學(xué)科，如何在弘揚(yáng)中華民族人文精神，增強(qiáng)大學(xué)生人文素質(zhì)上發(fā)揮卓有成效的作用，無疑是高等院校人文社會(huì)學(xué)科教學(xué)科研所面臨的重大任務(wù)。在黨中央的倡導(dǎo)和教育部的領(lǐng)導(dǎo)下，國(guó)內(nèi)兄弟院校在人文社會(huì)學(xué)科的教學(xué)改革方面開展了許多有益的探索，取得了可喜的成績(jī)，值得學(xué)習(xí)和借鑒。令人鼓舞的是，我們的短課程教學(xué)改革得到了同學(xué)們的普遍肯定和歡迎，這無疑極大地增強(qiáng)了我們進(jìn)一步開展教學(xué)和科研相結(jié)合的短課程改革的信心。為此，我們決定從這200門的短課程中，精選出一批既有學(xué)術(shù)創(chuàng)新，同時(shí)又適合高校復(fù)合型人才培養(yǎng)的教材，提煉升華，以《人文教改創(chuàng)新叢書》的名義予以出版。我們相信，這套叢書將以短、精、新的特點(diǎn)，在某種程度上開創(chuàng)全國(guó)高校人文社會(huì)學(xué)科教改的先例。

作者簡(jiǎn)介

　　周寧，男，1961年生，文學(xué)博士，夏門大學(xué)人文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。英國(guó)布里斯托爾大學(xué)戲劇系訪問教授（1998-1999）、美國(guó)依利諾依大學(xué)東亞與太平洋研究中心訪問教授（2001-2002）。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)研究會(huì)理事、中國(guó)話劇理論與歷史研究會(huì)理事。主要著作有：《比較戲劇學(xué)》、《幻想與真實(shí)》、《新加坡華文文學(xué)論稿》等著作。

圖書目錄

引言
第一章孔教烏托邦的“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”
第一節(jié) “哲人王”的想像傳統(tǒng)
第二節(jié) 理想國(guó)的幻想落實(shí)在中國(guó)
第三節(jié) 中國(guó)形象將歐洲的烏托邦幻想渡入歷史
第二章孔教烏托邦的發(fā)揮與利用
第一節(jié) 哲人王統(tǒng)治的中華帝國(guó)是一個(gè)奇跡
第二節(jié) “哲人王統(tǒng)治下人民的真正幸福”
第三節(jié) 以孔教烏托邦為楷模的政治啟蒙
第三章孔教烏托邦的挫敗與教訓(xùn)
第一節(jié) 妄想——國(guó)王變成哲學(xué)家的時(shí)候
第二節(jié) 哲人王，從來只在烏托邦
第三節(jié) “孔教烏托邦”終歸還是烏托邦
第四節(jié) 災(zāi)難——哲學(xué)家變成國(guó)王的時(shí)候
第四章孔教烏托邦的轉(zhuǎn)移與復(fù)歸
第一節(jié) 危險(xiǎn)的文人政治狂想
第二節(jié) 從意識(shí)形態(tài)到異國(guó)情調(diào)
第三節(jié) 現(xiàn)代主義想像中的他者
第五章從“孔教烏托邦”到“紅色圣地”
第一節(jié) 幸福山谷與紅色邊區(qū)
第二節(jié) 毛主義烏托邦：巨大的物質(zhì)成就
第三節(jié) 毛主義烏托邦：道德完善的社會(huì)與人