教育公平與學校選擇制度

摘要
引論
　一、問題的提出及意義
　二、20世紀關于教育公平概念的幾種有代表性的觀點
　三、文獻分析
　四、研究方法
　五、本書思路與主要觀點
第一章 從多學科視角對教育公平理論的重新審視――先行研究的理論總結
　一、社會學視角：現代社會變遷中的教育公平
　二、倫理學視角：羅爾斯的公平原則對教育公平的規(guī)范
　三、經濟學視角：教育資源的公平分配
　四、法學視角：受教育權利的普遍化
　五、教育學的內省：課程與教學公平的反思
　六、小結
第二章 美國教育平等的思想起源與20世紀中后期教育機會均等運動的理論與實踐
　一、早期美國公共教育思想中的平等觀
　二、20世紀60年代補償教育運動與科爾曼的“結果的平等”的提出
　三、格林的“平等與最善”原理
　四、羅爾斯的公平三原則
　五、詹克斯的研究及以其理論為基礎的“學校選擇制度”的實踐
　六、小結
第三章 關于不平等再生產的理論與多文化論視角中的平等
　一、關于不平等再生產機制的理論
　二、影響不平等再生產的因素
　三、多文化論視角中的平等
　四、小結
第四章 日本學校教育中的平等與不平等問題的考察——日本教育社會學者苅剛彥的觀點
　一、作為大眾教育社會的日本
　二、日本學校教育中的階層差消失了嗎
　三、教育中的“能力主義”下的平等與不平等
　四、“能力主義的差別教育”的理論與實態(tài)
　五、階層差的擴大與不平等再生產的機制分析
　六、關于通過教育抑制或縮小不平等的可能途徑
　七、小結
第五章 教育公平概念的重新思考
　一、科爾曼關于教育機會平等概念的合理性分析
　二、“教育機會平等”、學校選擇、教育公平：筆者對教育公平概念的理解
　三、一個疑問：學校選擇制度是否是促進“教育公平”的重要策略之一
第六章 美國學校選擇制度的改革
第七章 日本學校選擇制度的理論與實踐
第八章 學校選擇制度――我國實現教育公平的未來選擇之一
附錄一 馬薩諸塞州的跨學區(qū)選擇的案例研究
附錄二 日本學校選擇制度實施中特色學校的創(chuàng)建案例
附錄三 學校選擇時代的學校評價(日本)――從學校選擇的視角看學校評價的綜合指標構建
附錄四 科爾曼依據1966年《教育機會平等》調查提出的“結果的平等”的內容原文
參考文獻
后記