大學英語創(chuàng)意閱讀（第一冊 教師用書）

　　新世紀的鐘聲催促著大學英語教學改革和提高的步伐，每一位教師都在尋求一套不落俗套而又能滿足學生閱讀需求的教材，各高校的莘莘學子也在找尋一套能通過閱讀提高應用技術的書本。《大學英語教學大綱》（修訂本）明確指出：“閱讀是掌握語言知識、打好語言基礎、獲取信息的重要渠道。閱讀能力是大部分大學生今后工作所需的主要語言技能。”特別是在我國加入世界貿(mào)易組織以后，全面提高大學生的閱讀能力，以及與之相輔相成的聽、說、寫、譯等技能已越來越重要。外教社深深地認識到閱讀在大學英語教學中的重要性，多年來一直朝著這個方向不斷地發(fā)掘好的選題。我們知道，現(xiàn)在的老師和學生對閱讀教材的需求不僅僅停留在傳統(tǒng)的通過大量閱讀，然后完成幾個對文章內(nèi)容理解性的問題上了；他們更需要的是通地使用教材培養(yǎng)學生的閱讀技能，以及培養(yǎng)學生通過閱讀獲取信息、運用信息的能力?？梢哉f國外在閱讀教材的編寫方面是走在我們的前面。經(jīng)過長時間的醞釀，在“大學生英語閱讀教材”的開發(fā)上，外教社同世界著名的麥克米倫出版集團聯(lián)手合作。這家以出版教材為主的跨國集團在2002年對中國15，000位大學非英語專業(yè)學生進行了一次廣泛的調(diào)研，了解當今中國大學生最感興趣的閱讀話題。通過這次可能是迄今為止該類項目在中國境內(nèi)最大規(guī)模的調(diào)研，篩選出了120個話題。作為合作項目的參考。在外教社的精心策劃，和麥克米倫的通力配合下，針對中國市場的全套一共6冊的《大學英語創(chuàng)意閱讀》終于問世了。這套閱讀教材同時具有以下一些特點：·每一單元選編的文章主題均是通過市場調(diào)研而得出的學生最感興趣的話題；同時，鑒于現(xiàn)在很多高校學生人文知識相對貧乏，在編寫上特別注重世界不同文化的對比，以喚起學生的本土文化意識、全球意識和跨文化交流意識?！そ梃b了國外優(yōu)秀教材在練習設計上的多樣性，力求以生動、有趣并富有挑戰(zhàn)性的練習項目讓學生學會如何更好地使用英語。·在詞匯編寫設計上，一改以往在課文后利用詞表形式羅列單詞的傳統(tǒng)方式，而設計為通過練習，使學生掌握詞匯用法，從而更好地記憶單詞?！ちη笈囵B(yǎng)學生學習的主觀能動性，讓學生從被動閱讀轉為主動獵取語言素材之外的多種信息?！ぶ荚谧寣W生創(chuàng)造性地使用英語，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性。

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