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當(dāng)前位置: 首頁(yè)出版圖書(shū)教育/教材/教輔教育教育學(xué)理論超越自卑:全譯本

超越自卑:全譯本

超越自卑:全譯本

定 價(jià):¥29.80

作 者: (奧)阿德勒(Alfred Adler)著;黃國(guó)光譯
出版社: 國(guó)際文化出版公司
叢編項(xiàng):
標(biāo) 簽: 美學(xué)

ISBN: 9787801733580 出版時(shí)間: 2005-06-01 包裝: 平裝
開(kāi)本: 23cm 頁(yè)數(shù): 286 字?jǐn)?shù):  

內(nèi)容簡(jiǎn)介

  A?阿德勒(AlfredAdler),1870年出生于維也納郊外一個(gè)米谷商人的家庭中,排第二。他的家庭富裕,全家都熱愛(ài)音樂(lè),但是他卻認(rèn)為他的童年生活并不快樂(lè),不快樂(lè)的原因來(lái)自他的哥哥,他覺(jué)得自己不管怎樣努力都趕不上哥哥的成就。他自小患有駝背,行動(dòng)不便,因此他哥哥的蹦跳活躍使他自形慚愧,而覺(jué)得自己又小又丑,事事都比不上他的哥哥。盡管如此,他卻個(gè)友善而又隨和的孩子。五歲那年,他患了一場(chǎng)幾乎使他致命的病,痊愈之后,他便決心要當(dāng)醫(yī)師。以后,他說(shuō)他自己的生活目標(biāo)就是要克服兒童時(shí)期對(duì)死亡的恐懼,他的許多心理學(xué)上的觀點(diǎn)都可以從他童年的記憶中,尋出其蛛絲馬跡。后來(lái),A?阿德勒進(jìn)了維也納大學(xué),1895年得到了醫(yī)藥學(xué)位,兩年后,他和來(lái)自俄國(guó)的留學(xué)生蒂諾菲佳娃娜(Raissa Tinofejewna)結(jié)了婚。蒂諾菲佳娃娜是個(gè)飛揚(yáng)跋扈、能言善辯的女性,最關(guān)心她祖國(guó)的社會(huì)革命。她特立獨(dú)行和A?阿德勒所處階級(jí)的保守風(fēng)氣并不十分協(xié)和,A?阿德勒在他的回憶錄里說(shuō):男女平等這件事,說(shuō)比做容易得多。由此可見(jiàn),他們的婚姻生活最初可能有些小磨擦,不過(guò)后來(lái)兩人倒也能相敬如賓,白首偕老。A?阿德勒在維也納居住期間,也象維也納人一樣,經(jīng)常到咖啡館和朋友及學(xué)生們一起飲酒作樂(lè),談天說(shuō)笑。他友善謙和,不拘小節(jié),因此和三教九流的人都能交上朋友。A?阿德勒曾經(jīng)熟讀弗洛伊德所著的《夢(mèng)的解析》一書(shū),他認(rèn)為它對(duì)于了解人性有莫大的貢獻(xiàn)。有一度,他曾在維也納一本著名的刊物上,寫文章辯護(hù)弗洛伊德的觀點(diǎn),結(jié)果弗氏寫信給他,邀請(qǐng)他加入弗氏所主持的討論會(huì)??有人因此認(rèn)為A?阿德勒是弗學(xué)生,其實(shí)大謬不然,他們是并駕齊驅(qū),等量齊觀的。雖然他的觀點(diǎn)與弗氏迥然不同,但是,他仍然在1902年加入了弗氏的集團(tuán)。此后,他即成為這一集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人之一,飽受弗氏的贊譽(yù),并繼承弗氏之后,成為維也納心理分析學(xué)會(huì)的主席,及心理分析學(xué)刊的編輯。1907年,A?阿德勒發(fā)表了有關(guān)由缺陷引起的自卑感及其補(bǔ)償?shù)恼撐?,而使其名聲大噪。他認(rèn)為:由身體缺陷或其它原因所引起的自卑,不僅能摧毀一個(gè)人,使人自甘墮落或發(fā)生精神病,在另一方面,它還能使人發(fā)奮圖強(qiáng),力求振作,以補(bǔ)償自己的弱點(diǎn)。例如。古代希臘的戴蒙斯賽因斯(Demosthenes)原先患有口吃,經(jīng)過(guò)數(shù)年苦練竟成為著名演說(shuō)家;美羅斯福總統(tǒng),患有小兒麻痹癥,其奮斗事跡,更是家哈喻戶曉之事。有時(shí)候,一方面的缺陷也會(huì)使人在另一方面求取補(bǔ)償,例如尼采身體羸弱,可是他卻棄劍就筆,寫下了不朽的權(quán)力哲學(xué)。諸如此類的例子,在歷史上或文學(xué)上真是多得不勝枚舉。早先,弗洛伊德已經(jīng)主張:補(bǔ)償作用是由于要彌補(bǔ)性的發(fā)展失調(diào)所引起的的缺憾。受了弗氏的影響,A?阿德勒遂提出男性欽羨(masculine protest)的概念,認(rèn)為不論男性還是女性都有一種要求強(qiáng)壯有力的愿望,以補(bǔ)補(bǔ)償自己不夠男性化之感。以后,A?阿德勒更體會(huì)到:不管有無(wú)器官上的缺陷,兒童的自卑感總是一種普遍存在事實(shí);因?yàn)樗麄兩眢w弱小,必須信賴成人生活,而且一舉一動(dòng)都要受成人的控制之故。當(dāng)兒童們利用這種自卑感作為逃避他們能夠做的事情的借口時(shí),他們便會(huì)發(fā)展出神經(jīng)病的傾向。如果這種自卑感在以后的生活中繼續(xù)存在的下去,它便會(huì)構(gòu)成“自卑情結(jié)”。因此,自卑感并不是變態(tài)的象征,而是個(gè)人在追求優(yōu)越地位時(shí)種正常的發(fā)展過(guò)程。此時(shí),弗洛伊德將A?阿德勒的觀點(diǎn)認(rèn)為是對(duì)自我心理學(xué)的一大貢獻(xiàn),可是卻覺(jué)得它未談及本我和超我等部分,而且所謂的補(bǔ)償作用也只是自我一種功能而已。這時(shí)候,A?阿德勒的觀點(diǎn)尚未自成一個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng),然而,當(dāng)A?阿德勒主張補(bǔ)償作用是其中心思想時(shí),兩人便勢(shì)同水火了。起初,兩人還彼此容忍對(duì)方,可是當(dāng)弗氏要求A?阿德勒登在其學(xué)刊上的文章要先受楊格(Jung)的檢查時(shí),他們便正式鬧翻了。弗氏致書(shū)給心理分析學(xué)刊發(fā)行人:要把他學(xué)刊封底里的A?阿德勒的名字除掉,否則就把自己的名字去掉!維也納心理學(xué)會(huì)為了A?阿德勒的觀點(diǎn)曾經(jīng)開(kāi)了許多次會(huì),由于弗洛伊德和其它許多人都堅(jiān)持A?阿德勒的觀點(diǎn)無(wú)法見(jiàn)容于心理分析學(xué)派,A?阿德勒便率領(lǐng)他的一群跟隨者退出心理分析學(xué)會(huì),而另組“自由心理分析研究學(xué)會(huì)”并稱其為“個(gè)體心理學(xué)”。在和弗洛伊德決裂之后,A?阿德勒便摒棄了弗氏泛性論的心理觀點(diǎn),他譏之為對(duì)性的迷信,并以社會(huì)的概念來(lái)解釋男性欽羨。他并不否認(rèn)潛意識(shí)動(dòng)機(jī)的實(shí)在性,但是他比弗氏更重視自我的功能。他也不否認(rèn)夢(mèng)的解釋有其重要性,不過(guò)他卻認(rèn)為夢(mèng)是解決個(gè)人問(wèn)題的一種方法,而不是象弗氏那樣,事事都以性來(lái)解釋。例如奧迪帕斯情結(jié)的發(fā)生,他也認(rèn)為史是被寵壞孩子對(duì)母親的依賴而已。當(dāng)然,性欲是存在的,不過(guò)它和饑餓或口渴樣,這種生物上的因素只有在追求優(yōu)越地位時(shí),才能進(jìn)入心理學(xué)的領(lǐng)域。1911年有一位德國(guó)哲學(xué)家懷亨格(Hans Vaihinger)出版了一本書(shū),叫做《‘虛假’的心理學(xué)》(The Psych ology of‘As If’),它對(duì)A?阿德勒的思想立刻產(chǎn)生了重大的影響。懷亨特主張:人類都是憑借一些在一些現(xiàn)實(shí)上不存在的虛假目標(biāo)而生活著的。我們認(rèn)為宇宙是一個(gè)井井有條的實(shí)體,并以此種虛假的觀念為基礎(chǔ),作出種種行為,其實(shí)宇宙是紊亂不堪的。我們?cè)斐隽颂摷俚纳系郏⑶已b模作樣,仿佛他是真有其人一般,基實(shí)哪里有什么客觀存在的神?盡管這些東西在經(jīng)驗(yàn)上都是虛假的,我們卻不懷疑其真實(shí)性,我們的思想和行為都受其影響。A?阿德勒把這種概念引用到心理學(xué)上,尤其是因果關(guān)系的問(wèn)題。弗氏把因果關(guān)系當(dāng)做是心理學(xué)的一項(xiàng)基本定律,但是A?阿德勒卻在懷亨特概念中看到足以打倒弗氏觀點(diǎn)之物。他認(rèn)為:促使人類作出種種行為的,是人類對(duì)未來(lái)的期望,而不是其過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)。這種目標(biāo)雖然是虛假的,它們卻能使人類按照其期待,作出各種行為。個(gè)人不僅常常無(wú)法了解其目標(biāo)的用意為何,有時(shí)他甚至不知其目標(biāo)何在,因此,這種目標(biāo)經(jīng)常是屬于潛意識(shí)的。A?阿德勒把這種虛假的目標(biāo)之一稱為“自我的理想”,個(gè)人能借之獲得優(yōu)越感,并能維護(hù)自我尊嚴(yán)。在第一次世界大戰(zhàn)期間,A?阿德勒曾在奧國(guó)軍隊(duì)服役,充當(dāng)醫(yī)生。以后,他又曾在維也納的教育機(jī)構(gòu)從事兒童的輔導(dǎo)的工作。此時(shí),他發(fā)現(xiàn):他的觀點(diǎn)不僅適合于父母和子女間的關(guān)系,而可涵概師生關(guān)系。他對(duì)教師們的影響既深且遠(yuǎn),有許多個(gè)體心理學(xué)家都是出身自將其觀點(diǎn)用于教育上的教師。在1920年左右,A?阿德勒便已經(jīng)聲名遠(yuǎn)播了。在維也納,有許多學(xué)生和跟從者包圍著他,他和他們一起度過(guò)了許多時(shí)光。然后,他便周游各國(guó),到處講學(xué)。1926年,他初抵美國(guó),受到熱烈歡迎。1927年,他受聘為長(zhǎng)島醫(yī)學(xué)院教授。同年,他出版了《自卑與超越》,全書(shū)主要有生活的意義、心靈與肉體、自卑感與優(yōu)越感、早期的記憶、夢(mèng)、家庭的影響、學(xué)校的影響、青春期、犯罪及其預(yù)防、職業(yè)、人及同伴和愛(ài)情與婚姻等十二個(gè)主要論點(diǎn)。原書(shū)名為《生活對(duì)你的意義》(What Life Should Mean to You)。1934年,A?阿德勒決定在美國(guó)定居。次年,他創(chuàng)辦了國(guó)際個(gè)體心理學(xué)刊。1937年,A?阿德勒受聘赴兩個(gè)城市演講。過(guò)分勞累的結(jié)果,他終于因心臟病突發(fā),而死于蘇格蘭亞伯丁市的街道上。A?阿德勒一著作豐富?!蹲员芭c超越》一書(shū),成書(shū)于A?阿德勒思想最為成熟的時(shí)期。自從心理分析大師弗洛伊德以泛性論為基礎(chǔ),主張人類的一切行為均可溯源于“性”以來(lái),便有許多繼起的精神分析家紛紛提出不同的意見(jiàn),對(duì)弗氏的泛性論作種種修正。這些新的觀念統(tǒng)稱為“新心理分析學(xué)派”, A?阿德勒卻以“自卑情結(jié)”為中心思想,創(chuàng)立了“個(gè)體心理學(xué)”,并成為一個(gè)學(xué)派的創(chuàng)始人。他認(rèn)為人類的行為都是出于自卑感及對(duì)自卑感的克服與超越。這就是《自卑與超越》的主要思想內(nèi)容。在該書(shū)里,作者以平易輕松的筆調(diào),描寫了自卑感的形象、對(duì)個(gè)人行為的影響。以及個(gè)人如何克服自卑感,將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)優(yōu)越地位的追求,以獲取光輝燦爛的成就。因之,凡是想克服自卑感,在生活和事業(yè)上獲取成就的人,《自卑與超越》無(wú)疑是一本不可不讀的好書(shū)。我想,于此介紹該人該書(shū),應(yīng)當(dāng)對(duì)于活躍于這個(gè)網(wǎng)頁(yè)的人們無(wú)疑也有著重大現(xiàn)實(shí)的意義吧。

作者簡(jiǎn)介

  阿德勒于,1870年出生于維也納郊區(qū)一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)猶太人家庭,但富裕的家庭條件并沒(méi)有給他帶來(lái)快樂(lè)的童年。在他的記憶中,他的童年生活是不幸與多災(zāi)多難的。他自己曾說(shuō)他的童年生活籠罩著對(duì)死的恐懼和對(duì)自己的虛弱而感到的憤怒。他在弟兄中排行第二,長(zhǎng)相既矮又丑,幼年時(shí)患軟骨病,身體活動(dòng)不便。他四歲才會(huì)走路;又患佝僂病,無(wú)法進(jìn)行體育活動(dòng)。在身體健康的哥哥面前他總感到自慚形穢,覺(jué)得自己又小有丑,樣樣不如別人。他還被汽車軋傷過(guò)兩次。5歲時(shí),他患了嚴(yán)重的肺炎,甚至連他的家庭醫(yī)生也對(duì)他絕望了。然而,幾天后病情卻意外地好轉(zhuǎn)。從此他想當(dāng)一名醫(yī)生。在后來(lái)的回憶中,他曾說(shuō)自己的生活目標(biāo)就是要克服兒童時(shí)期對(duì)死亡的恐懼。進(jìn)學(xué)校讀書(shū)以后,開(kāi)始他的成績(jī)很差,以至老師覺(jué)得他明顯不具備從事其他工作的能力,因而向他的父母建議及早訓(xùn)練他做個(gè)鞋匠才是明智之舉。不過(guò)在一些小事上,我們還是能看到他的不甘人后的一面。他曾自述過(guò)一件小事:“我記得走往學(xué)校的小路上要經(jīng)過(guò)一座公墓。每次走過(guò)公墓我都很驚恐,每走一步都覺(jué)得心驚膽顫,然而看到別的孩子走過(guò)公墓卻毫不在意,自己感到十分困惑不解。我常因自己比別人膽小而苦惱。一天,我決心要克服這種怕死的恐懼,采用了一種使自己堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的辦法。我在放學(xué)時(shí)故意落在別的同學(xué)后面而間隔了一段距離,把書(shū)包放在公墓墻壁附近的草地上,然后多次地來(lái)回穿過(guò)公墓,直到我感到克服了恐懼為止?!绷硗?,阿德勒一直是一個(gè)合群的孩子,與同伴玩時(shí)被人所接受的感覺(jué)使他感到高興和滿足。1895年,阿德勒獲得維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)位,成為眼科和內(nèi)科醫(yī)生。1900年,弗洛伊德的《釋夢(mèng)》出版后,他讀到了此書(shū),并對(duì)其深有好感。他認(rèn)為此書(shū)對(duì)于了解人性有很大的貢獻(xiàn)。于是他在維也納一本著名的刊物上著文為弗洛伊德的觀點(diǎn)做辯護(hù)?;蛟S正是這一緣故,當(dāng)1902年弗洛伊德著手建立小組織——“星期三心理學(xué)會(huì)”后不久,阿德勒就被邀請(qǐng)加入,成為弗洛伊德最早的同事之一。鑒于阿德勒在這個(gè)小群體中智力最為出眾,弗洛伊德對(duì)阿德勒倍加贊譽(yù),也非常信任。1910年,在弗洛伊德的推薦下,他成為維也納精神分析協(xié)會(huì)第一任主席,并負(fù)責(zé)該協(xié)會(huì)會(huì)刊的編務(wù)。但是,兩人之間的關(guān)系其實(shí)在一開(kāi)始就潛伏著有朝一日會(huì)裂隙的危機(jī)。阿德勒從一開(kāi)始就不是弗洛伊德的忠實(shí)信徒,兩人之間也從未建立親密的個(gè)人關(guān)系。正如著名心理學(xué)史家墨菲所指出的那樣,阿德勒顯然一開(kāi)始就認(rèn)為自己是弗洛伊德這位大師的年輕同事而不是弟子,而弗洛伊德則把阿德勒看作自己的信徒和門生,他不能容忍他心目中的弟子對(duì)他的學(xué)說(shuō)有任何懷疑和偏離。1907年,阿德勒發(fā)表了一篇論述由身體缺陷引起的自卑感及其補(bǔ)償?shù)恼撐牟@得了很大的聲譽(yù),此時(shí)弗洛伊德還認(rèn)為阿德勒的觀點(diǎn)為對(duì)精神分析學(xué)的一大貢獻(xiàn)。但是,當(dāng)阿德勒進(jìn)一步發(fā)展自己的觀點(diǎn)并認(rèn)為補(bǔ)償作用是理論的中心思想時(shí),弗洛伊德便不能容忍了。兩人在理論方面分歧越來(lái)越大。1911年,阿德勒連續(xù)發(fā)表三篇文章,闡述他對(duì)精神分析性傾向的反對(duì)。兩人的矛盾激化,最后阿德勒辭去協(xié)會(huì)主席之職,率領(lǐng)他的幾個(gè)追隨者退出了維也納精神分析協(xié)會(huì),另組了“自由精神分析研究會(huì)”,鑒于“精神分析”一詞已為弗洛伊德使用了,1912年,他又把組織名字改為“個(gè)體心理學(xué)學(xué)會(huì)”。從那時(shí)起,阿德勒便致力于發(fā)展和完善他的“個(gè)體心理學(xué)”理論體系。一戰(zhàn)期間,阿德勒曾在奧國(guó)軍隊(duì)當(dāng)軍醫(yī)。以后,他又曾在維也納的教育機(jī)構(gòu)中從事兒童輔導(dǎo)工作。到20年代,阿德勒已是聲名遠(yuǎn)播的人物了。1926年,阿德勒應(yīng)邀訪美,并受到了熱烈的歡迎;1927年,擔(dān)任哥倫比亞大學(xué)教授;1932年出任紐約長(zhǎng)島醫(yī)學(xué)院教授;1934年他決定在美國(guó)定居,1937年,他應(yīng)聘赴歐洲講學(xué),過(guò)度勞累的結(jié)果終于使得他的心臟病突發(fā)而死在蘇格蘭阿伯登市的街道上。“思想是從生活中孕育出來(lái)的”。這句話并不一定適用于所有人,但用在阿德勒身上卻是極其貼切的。我們透過(guò)他的生平可以明了他的幾乎所有重要觀點(diǎn)之來(lái)源。茲舉幾例。阿德勒的觀點(diǎn)對(duì)后來(lái)心理學(xué)的發(fā)展影響頗大。許多著名心理學(xué)家如阿爾伯特、勒溫、馬斯洛都對(duì)他與他的觀點(diǎn)表示了好感。1970年,馬斯洛曾說(shuō):“在我看來(lái),阿德勒一年比一年顯得正確。隨著事實(shí)的積累,這些事實(shí)對(duì)他關(guān)于人的形象的看法給以越來(lái)越強(qiáng)有力的支持?!笔聦?shí)上,阿德勒被認(rèn)為是人本主義心理學(xué)的先驅(qū)者之一。主要著作有:《神經(jīng)癥的性格》;《器官缺陷及其心理補(bǔ)償?shù)难芯俊罚弧独斫馊祟惐拘浴?;《個(gè)體心理學(xué)的實(shí)踐與理論》;《生活的科學(xué)》;《生活對(duì)你應(yīng)有的意義》;《超越自卑》;《神經(jīng)癥問(wèn)題》等。阿德勒被譽(yù)為個(gè)體心理濱創(chuàng)始人,人本主義心理學(xué)的先驅(qū),現(xiàn)代自我心理學(xué)之父;精神分析學(xué)派內(nèi)部第一個(gè)反對(duì)弗洛伊德的心理學(xué)體系,由生物學(xué)定向的本我轉(zhuǎn)向社會(huì)文化定向的自我心理學(xué),對(duì)后來(lái)西方心理學(xué)的發(fā)展具有重要的意義。

圖書(shū)目錄

    譯者序
   一 生活的意義
   二 心靈與肉體
   三 自卑感和優(yōu)越感
   四 早期的記憶
   五 夢(mèng)
   六 家庭的影響
   七 學(xué)校的影響
   八 青春期
   九 犯罪及其預(yù)防
   十 職業(yè)
   十一 人及其同伴
   十二 愛(ài)情與婚姻
   阿德勒年譜

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