教育學(xué)概論

　　教育學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)，一直作為師范院校大學(xué)的公共基礎(chǔ)課程受到學(xué)校的重視。在我校的教育學(xué)課程建設(shè)中，我們走過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)而又艱苦的道路。自20世紀(jì)70年代末、80年代初以來(lái)我校公共課教育學(xué)教研室便開(kāi)始了對(duì)這門課程的研究和探索，并陸續(xù)出版了相應(yīng)的教材，在使用課程中總體反映良好，但仍然留下了許多問(wèn)題讓我們深思，特別是在如何提供給學(xué)生一本既有可讀性、同時(shí)又具有自身理論色彩的教材更是讓我們煞費(fèi)苦心。而今，世紀(jì)的更迭并沒(méi)有帶走我們思考多年的困惑，當(dāng)我們昂首進(jìn)入新世紀(jì)時(shí)，我們依然面對(duì)一個(gè)既古老而又常新的課題：怎樣理解教育與定位教育之學(xué)。所幸的是，我們并不孤立。老一輩的探索者和研究者雖離開(kāi)了今日之講臺(tái)，但卻給我們留下了寶貴的探求科學(xué)的精神和豐富的研究經(jīng)驗(yàn)，這使得我們今天的研究有了一個(gè)較為堅(jiān)實(shí)的平臺(tái)。此外，我們今天處于一個(gè)學(xué)術(shù)繁榮的時(shí)代，同行們的相關(guān)研究也給我們提供了有益的借鑒。在我們向?qū)W生提供的材料中，我們直接或間接地引用或參閱了他們的研究成果，也正是這些同行們的寶貴研究給我們的教材提供了相當(dāng)?shù)男乱猓覀冊(cè)诖酥?jǐn)表衷心的謝意。

暫缺《教育學(xué)概論》作者簡(jiǎn)介