教育基礎(chǔ)

總序
前言
第一部分 對(duì)教師職業(yè)的理解
第一章 教師從教的動(dòng)機(jī)準(zhǔn)備及條件
第一節(jié) 以教師為職業(yè)
一、選擇教師職業(yè)的動(dòng)機(jī)
二、教學(xué)隊(duì)伍的多樣性：一個(gè)越來越受關(guān)注的話題
第二節(jié) 供需分析
一、工作機(jī)會(huì)
二、工資等級(jí)與發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié) 成為一名教師所做的準(zhǔn)備
一、資格證書
二、職前教育培訓(xùn)的發(fā)展趨向
第四節(jié) 未來教師的能力與測(cè)試
一、教師的能力
二、教師的測(cè)試
第五節(jié) 教師的工作環(huán)境
一、對(duì)教師工作的滿意度
二、州、學(xué)區(qū)標(biāo)準(zhǔn)與教師壓力
三、緩解壓力
四、教育改革與教學(xué)環(huán)境
第六節(jié) 教學(xué)展望
第二章 教師職業(yè)
第一節(jié) 教師是一種職業(yè)嗎
一、一套有明確規(guī)定的知識(shí)
二、對(duì)從教的要求和對(duì)獲得證書的控制
三、選擇工作的自主權(quán)
四、較高的威望和較好的經(jīng)濟(jì)條件
第二節(jié) 職業(yè)化的趨勢(shì)
一、集體談判的范圍
二、行業(yè)執(zhí)行委員會(huì)
三、間接介入
四、教職員工的發(fā)展
五、獎(jiǎng)勵(lì)性報(bào)酬
六、校本管理
第三節(jié) 教師組織
一、全國教育協(xié)會(huì)
二、美國教師聯(lián)合會(huì)
三、專業(yè)化的職業(yè)組織
四、宗教教育組織機(jī)構(gòu)
五、家長一教師群體
六、未來教師組織機(jī)構(gòu)
第二部分 歷史根源和哲學(xué)基礎(chǔ)
第三章 美國教育的世界根源
第一節(jié) 文字出現(xiàn)之前的社會(huì)教育狀況
第二節(jié) 中國古代文明中的教育
一、儒家道德準(zhǔn)則
二、學(xué)問與社會(huì)等級(jí)制度
三、中國對(duì)世界和西方教育的貢獻(xiàn)
第三節(jié) 古印度文明中的教育
一、印度教育的發(fā)展
二、印度對(duì)世界和西方教育的貢獻(xiàn)
第四節(jié) 古埃及文明中的教育
一、宗教和世俗事務(wù)
二、埃及教育史上的爭(zhēng)議
第五節(jié) 古希臘和古羅馬文明中的教育
一、智者派
二、蘇格拉底：認(rèn)識(shí)自我的教育觀
三、柏拉圖：永恒的真理和價(jià)值觀
四、亞里士多德：理性的培養(yǎng)
五、伊索克拉底：雄辯術(shù)和修辭學(xué)
六、古羅馬的教育
七、古希臘和古羅馬對(duì)西方教育的貢獻(xiàn)
第六節(jié) 阿拉伯的學(xué)習(xí)與教育
第七節(jié) 中世紀(jì)的文化和教育
一、阿奎那：經(jīng)院哲學(xué)的教育
二、中世紀(jì)的大學(xué)
第八節(jié) 文藝復(fù)興時(shí)期的古典人文主義
一、伊拉斯謨：批評(píng)家和人文主義者
二、文藝復(fù)興對(duì)西方教育的貢獻(xiàn)
第九節(jié) 宗教改革和教育
一、馬丁?路德：宗教改革運(yùn)動(dòng)的發(fā)起者
二、宗教改革運(yùn)動(dòng)對(duì)西方教育的貢獻(xiàn)
第十節(jié) 啟蒙運(yùn)動(dòng)對(duì)教育的影響
第四章 教育的哲學(xué)基礎(chǔ)
第一節(jié) 專業(yè)術(shù)語
第二節(jié) 唯心主義
一、主要概念
二、基本問題
三、對(duì)當(dāng)今教師的啟示
第三節(jié) 實(shí)在論
一、主要概念
二、基本問題
三、對(duì)當(dāng)今教師的啟示
第四節(jié) 實(shí)用主義
一、主要概念
二、基本問題
三、對(duì)當(dāng)今教師的啟示
第五節(jié) 存在主義
一、主要概念
二、基本問題
三、對(duì)當(dāng)今教師的啟示
第六節(jié) 教育理論
第七節(jié) 進(jìn)步主義
一、主要概念
二、基本問題
三、對(duì)當(dāng)今教師的啟示
第八節(jié) 社會(huì)重建主義
一、社會(huì)重建主義者的看法
二、基本問題
三、對(duì)當(dāng)今教師的啟示
第九節(jié) 批判理論
一、主要概念
二、基本問題
三、對(duì)當(dāng)今教師的啟示
第十節(jié) 永恒主義
一、身心全面訓(xùn)練建議
二、基本問題
三、對(duì)當(dāng)今教師的啟示
第十一節(jié) 要素主義
一、基礎(chǔ)教育
二、新要素主義
三、基本問題
四、對(duì)當(dāng)今教師的啟示
第十二節(jié) 構(gòu)建你自己的教育哲學(xué)
第五章 教育先驅(qū)者
第一節(jié) 夸美紐斯：新方法的探索
第二節(jié) 洛克：經(jīng)驗(yàn)主義教育家
第三節(jié) 盧梭：培養(yǎng)自然人
第四節(jié) 裴斯泰洛齊：富有情感的教育家
第五節(jié) 福祿培爾：幼兒教育運(yùn)動(dòng)
第六節(jié) 斯賓塞：社會(huì)達(dá)爾文主義和功利主義
第七節(jié) 杜威：經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)論
第八節(jié) 亞當(dāng)斯：社會(huì)化教育
第九節(jié) 蒙臺(tái)梭利：有準(zhǔn)備的環(huán)境
第十節(jié) 皮亞杰：發(fā)展的成長
第十一節(jié) 創(chuàng)立你自己的哲學(xué)
第六章 美國教育發(fā)展史
第一節(jié) 殖民地時(shí)期
一、新英格蘭殖民地
二、大西洋中部的殖民地
三、南部的殖民地
四、殖民主義教育：概要
第二節(jié) 國家獨(dú)立初期
一、富蘭克林：文實(shí)學(xué)校
二、杰弗遜：公民教育
三、韋伯斯特：共和國的學(xué)校校長
第三節(jié) 公立學(xué)校教育運(yùn)動(dòng)
……
第三部分 教育的政治、經(jīng)濟(jì)及法律基礎(chǔ)
第四部分 社會(huì)基礎(chǔ)
第五部分 課程基礎(chǔ)
第六部分 成功教育：國際和美國教育展望
詞匯表
譯后記