兒童行為塑造及行為問題矯治

一 行為的學習或獲得
1 行為的獲得
人的行為是怎么來的
行為的學習和改變
2 幾種重要的學習方式
經(jīng)典條件反向——經(jīng)典學習理論
操作條件反射——操作學習理論
觀察和模仿——社會學習理論
3 行為的改變
行為的自我調(diào)節(jié)
異常行為和非異常行為
行為的養(yǎng)成和教育
二 改變行為的原理和方法
1 行為改變的人文方法和環(huán)境滋養(yǎng)
身教
言教
情境教育
言而有信
夫唱婦隨
家庭和睦與早期影響不良綜合征
沒有規(guī)矩，不成方圓
家庭會議制度
家庭合同
長幼有序、角色固定
2 消除不良行為產(chǎn)生的家庭土壤
溺愛
剝奪
催逼
家庭不和睦
家庭暴力
3 行為改變技術(shù)的基本原理和方法
正強化原理
強化物
正強化的正用和誤用
負強化原理
逃避或回避
消退原理
消退原理和正用和誤用
懲罰原理
懲罰物
懲罰的正用和誤用
體罰
隔離
制止 、否定和斥責
學校的懲罰
相互抵制策略
系統(tǒng)脫敏法
厭惡療法
自我控制
提供模仿榜樣
行為改變原理和方法的使用
代幣
塑造和任務(wù)分析策略
逆向結(jié)鏈法
漸隱
類化或泛化
分化
行為改變技術(shù)的使用
三 日常行為的培養(yǎng)和處理
1 學前期兒童行為的培養(yǎng)和處理
2 小學低年級兒童行為的的培養(yǎng)和處理
3 小學中高年級兒童學習行為的培養(yǎng)
4 青春期兒童的行為指導
附錄1 兒童感覺統(tǒng)合能力發(fā)展評定量表
附錄2 Achenbach兒童行為測評表
附錄3 孤獨癥行為檢查表