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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)是《大學(xué)人文讀本》的后續(xù)工程，宗旨不變，仍是傳播人類(lèi)文明發(fā)展的普世價(jià)值譜系，探究人文精神的豐富內(nèi)涵，充盈當(dāng)代國(guó)人的人文情懷，刷新人文文化殿堂，獎(jiǎng)激大學(xué)生“精神成人”?！叭宋娜招隆钡木辰缡潜緯?shū)的追求，也是當(dāng)下國(guó)人的企盼，任重而道遠(yuǎn)，唯望有識(shí)之士助成之。人文文化是一種自省的文化，人文關(guān)懷體現(xiàn)了高度的文化使命感，人文精神指向是真、善、美為核心的人類(lèi)理想體系，是“人之所以為人”的內(nèi)核蘊(yùn)含。人文教育是“無(wú)用”之“用”，因?yàn)槠渥谥荚谟诖俪扇俗鳛樯黧w，精神主體的完全獨(dú)立與自完善，在“如何做人”、“做什么樣的人”這樣的大題目上深入，廣泛地進(jìn)行切磋琢磨。人文教育的地位，從終極意義來(lái)說(shuō)，體現(xiàn)了自由在我們心中的地位，體現(xiàn)了生命意義在人生中的地位，體現(xiàn)了在宇宙中的地位。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《大學(xué)人文（第1輯）》作者簡(jiǎn)介

圖書(shū)目錄

獨(dú)立評(píng)論
錢(qián)理群·中國(guó)大學(xué)教育十二問(wèn)
尤西林·大學(xué)人文精神的信仰淵源
夏中義·精神成人與大學(xué)生
——在中國(guó)人民解放軍第二醫(yī)科大學(xué)的演講
智效民·吳大猷談通才教育
知識(shí)生活
崔衛(wèi)平·我們意愿呵護(hù)自己
潘德孚·大私有體制與私有制
——董楚平《農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)與平均主義》讀后
胡文輝·胡適的怕老婆政治學(xué)
范泓·胡適先生簽名本
——《師門(mén)五年記》及其他
郭曉蕙·對(duì)話(huà)：關(guān)于“老三篇”和“紅寶書(shū)”
觀察
邵建·“權(quán)利”三個(gè)案
李永剛·香港日記
傅國(guó)涌·另一種導(dǎo)師制
趙明節(jié)·“大學(xué)人文”責(zé)編紀(jì)事（一）
新青年
張?zhí)N艷·與“大學(xué)人文”在一起的日子
胡皓·曾經(jīng)本科
韓云蕓·我為什么要活著
孫曉雯·性與愛(ài)，情與理
我的大學(xué)
方克強(qiáng) 費(fèi)振剛葉久·人曲
王康·1980：來(lái)路與去向
述弢·哭泣的青春
孫祥驊·饑餓的林院
讀本新選
王蕓生·戰(zhàn)后日本人的思想及其對(duì)華的感識(shí)
沈孝輝·怒江十問(wèn)
編后語(yǔ)暨稿約
【媒體評(píng)論】