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內(nèi)容簡介

　　《課堂提問藝術(shù)》一共40余冊，集中研究課堂教學藝術(shù)，這種藝術(shù)又集中表現(xiàn)在教學內(nèi)容美、教學結(jié)構(gòu)美、教學方法美、教學情感美、板書藝術(shù)美、課堂氣氛美、教學語言美、教學節(jié)奏美等方面。“中小學教學藝術(shù)叢書”是在“九五”國家重點課題“面向21世紀我國中小學教師隊伍建設(shè)研究教師教學藝術(shù)研究”成果的基礎(chǔ)之上，集全國優(yōu)秀中小學教師的教學藝術(shù)成就著集而成。2003年3月，中國教育學會將該項目“中小學教學藝術(shù)”立項為“現(xiàn)代教學藝術(shù)研究”“十五”重點課題?！爸行W教學藝術(shù)叢書”陸續(xù)出版，旨在提高中小學教師的教學藝術(shù)水平，促進全面實施素質(zhì)教育，是中小學教師培訓的理想教材和參考書。

作者簡介

暫缺《課堂提問藝術(shù)》作者簡介

圖書目錄

教學藝術(shù)美（代序）
1 課堂的提問概述
1.1 課堂提問的意義與作用
1.2 教學藝術(shù)與課堂提問
2 課堂提問的基本原理
2.1 課堂提問的心理學原理
2.2 課堂提問的教育學原理
2.3 課堂提問的“三論”原理
3 課堂提問的優(yōu)化
3.1 課堂提問的優(yōu)化原則
3.2 課堂提問的優(yōu)化標準
4 課堂提問的方法
4.1 課堂提問的類型
4.2 課堂提問的方法
4.3 課堂提問的技巧
4.4 課堂提問的的準備
4.5 課堂提問的程序
5 課堂提問的設(shè)計藝術(shù)
5.1 課堂提問設(shè)計的意義
5.2 課堂提問設(shè)計的優(yōu)化
5.3 課堂提問設(shè)計應注意的問題
6 啟發(fā)學生提問的藝術(shù)
6.1 投石激浪巧提問
6.2 比較中激發(fā)思維
6.3 學科特點要鮮明
6.4 主體地位作保證
6.5 善引善導掀高潮
6.6 提問原因要分明
6.7 提問技巧要記心
7 啟發(fā)學生答問的藝術(shù)
7.1 創(chuàng)造良好的氣氛
7.2 引導學生自己置疑
7.3 把握好提問的時機
7.4 要鼓勵學生積極發(fā)言
7.5 選擇好提問的方法
7.6 注意及時反饋調(diào)控
7.7 加強評價正面強化
7.8 答問后的處理藝術(shù)