怎樣發(fā)現新聞

第一章 沒有發(fā)現就沒有新聞
新聞名篇“遲到”作證——發(fā)現是事實轉化為報道的關鍵
歷史名作遲發(fā)25天——中國新聞獎一等獎三失發(fā)稿良機——沒有人發(fā)現，荒無人煙的孤島上發(fā)生的任何奇跡永遠成不了新聞
　《為了六十一個階級兄弟)冼前是短訊——媒體報道有兩重境界
　教科書沒有這樣的分類，記者編輯卻時常這樣分類——“兩重境界”背后是新聞業(yè)務的兩個級別段——操作境界不同，一篇表揚稿引出輝煌之作
　焦裕祿是怎樣發(fā)現的——新聞與事實猶如照片與姑娘
　新聞與事實的關系是新聞學的一個基本問題——最先發(fā)現事實不一定最先發(fā)現新聞——獲得報道線索不等于發(fā)現新聞——新聞素材不一定能被每一個人所感應
　擅長發(fā)現才能當名記者——發(fā)現是對事實傳播價值的識別
　什么是新聞發(fā)現一筆下功夫不強也能當出色的記者——記者不能僅當材料“訪員”——“共同興趣”是新聞發(fā)現的鑰匙
　《華盛頓郵報》怎樣選發(fā)里根遇刺照片——發(fā)現是對事實宣傳價值的判斷
　僅用“共同興趣”辨析新聞素材遠遠不夠一找出被報道事實隱含的體現政治主張和宣傳導向要素，是新聞發(fā)現的重要內容
　不善發(fā)現的編輯不是好編輯——發(fā)現貫穿新聞生產全過程
　“后道工序”是重要新聞“發(fā)現場”——新聞發(fā)現8種表現形式——編輯貴在“識貨”
　《羊城晚報》后發(fā)制人——新聞競爭實質是發(fā)現的較量
　站在人家肩膀上“做大”——沒有發(fā)現的策劃是無效策劃——百萬美元購買詹姆斯的“魔鬼”
　勃蘭特一跪天下知——懂發(fā)現有助于領導者成功
　西德總理的驚人“秀”——罵出來的“官正形象”——司令員火線識英雄——善發(fā)現者出特色——有故事才能有名氣——“公眾形象”的負效應見習生何以共同困惑——寫什么比怎么寫更重要
　“新聞科班”的強與弱——實踐中最需要的課堂上講得太少
第二章 從哪里發(fā)現新聞
　中國記者獨特的新聞源——開掘‘會議富礦”
　記者接觸最多的場合是開會——跳出會議程序，切脈“公眾興趣”——品味報告“插話”，關注“即席發(fā)言”——會議材料是“線索庫”
　讀報讀出《苦樂年華》——拼搶“第二落點”
　抓新聞像“淘金”——“第二落點”比本領——5000雙舊皮鞋的訴說——看報比較新聞“五法”——捕捉已有報道關聯(lián)因素——留意同行不經意之處
……
第三章 怎樣提高發(fā)現能力
第四章 新聞發(fā)現十五法
第五章 我所經歷的大獎發(fā)現
第六章 新聞發(fā)現力自我測驗
附錄一：新聞再發(fā)現的魅力（作者指導的碩士生畢業(yè)論文）
附錄二：讀者眼中的《怎樣發(fā)現新聞》（上、下篇）
附錄三：新聞發(fā)現力自我測驗試題答案解析及考評參考