學校教育

(哈佛家庭教育經(jīng)典》中文版序
原版叢書序.
前言
第一章現(xiàn)代學校教育的淵源
一.兒童中心論
二.制度取向論
三.桑代克遺產(chǎn)
第二章認知科學的誕生
一.認知結(jié)構(gòu)
二.認知的發(fā)展
三.對教育的意義
第三章我們的學校何去何從
一.”學徒式”教學模式的四大原則
二.教師的作用
三.多種文化觀點
第四章傳播文化
一.街坊勘探家
二.艱難的旅程
三.國王軼事
四.黑暗的洞穴,光明的景象
五.深遠意義
第五章科學和技術(shù)
一.斯凱種植園
二.影子
三.航海研究
四.為思考服務(wù)的工具
五.深遠意義
第六章基本技能..
一.練習的重要性
二.讀寫和理解
三.算術(shù)
四.爭論和解決
第七章現(xiàn)有條件的充分利用
一.被分割的課程
二.分組的規(guī)則
三.圍繞考試而訂的規(guī)劃
四.從考試的世界中挺過來
五.整合：平衡目標和考試策略
第八章教化之本,出于學校
一.意愿和方法
二.決定
三.變革所帶來的風險和收獲
第九章結(jié)論
一.起步
二.整體與局部
三.基本技能和較大項目
四.計劃
五.理論基礎(chǔ)
六.從過去到將來
參考文獻
推薦書目
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