文化變遷與雙語教育：涼山彝族社區(qū)教育人類學的田野工作與文本撰述

導論
一、本書采用的理論范式及方法論
二、本書的研究步驟與研究方法
三、本書的主要結(jié)構(gòu)
第一部分 歷史與現(xiàn)狀
第一章 涼山彝族社會的歷史、現(xiàn)狀與教育
一、涼山彝族概況
二、涼山彝語及其使用狀況
三、涼山彝族民族教育的歷史沿革與現(xiàn)狀
第二章 涼山彝族雙語教育的歷史、現(xiàn)實與成就
一、涼山彝漢雙語教育發(fā)展史
二、涼山彝漢雙語教育的現(xiàn)狀與成就
第二部分 訪談（主位研究）——文化負荷者的觀點
第三章 涼山彝族社區(qū)學校彝漢兩類模式雙語教育決策者的觀點
一、對涼山州教委行政官員的訪談
二、涼山州教委行政官員主要觀點輯要
第四章 涼山彝族社區(qū)學校彝漢兩類模式雙語教育實施者與被實施者的觀點
一、涼山彝族社區(qū)學校彝漢兩類模式雙語教育對大學的影響
二、涼山彝族社區(qū)學校彝漢兩類模式雙語教育對中學的影響
三、涼山彝族社區(qū)學校彝漢兩類模式雙語教育對小學的影響
第三部分 問題與理論探討（客位研究）——研究者的觀點
第五章 涼山彝族社區(qū)學校實施彝漢雙語教育的必要性
一、涼山彝漢雙語教育引發(fā)的社會爭論
二、涼山彝族社區(qū)學校實施彝漢雙語教育的必要性論證
第六章 涼山彝族社區(qū)學校彝漢兩類模式雙語教育方案的理論設(shè)計與分析
一、學校彝漢兩類模式雙語教育方案的理論設(shè)計
二、學校彝漢兩類模式雙語教育方案理論設(shè)計的分析
第七章 涼山彝族社區(qū)學校彝漢兩類模式雙語教育理論設(shè)計目標與實踐結(jié)果存在的差距
一、語言目標差距
二、專業(yè)目標差距
三、社會融合目標差距
第八章 影響與制約涼山彝族社區(qū)學校彝漢兩類模式雙語教育的因素與條件
第九章 21世紀涼山彝族社區(qū)彝漢雙語教育若干問題的思考
第十章 理想與現(xiàn)實的沖突
本書的主要觀點與結(jié)論
參考文獻
附錄
后記