馬漢麟古代漢語(yǔ)講義

　　本書(shū)以文言語(yǔ)法中重要問(wèn)題為綱，分為十課。每課包括語(yǔ)法和課文兩部分。例句、課文大都選自先秦兩漢古籍。課后附課外練習(xí)資料和語(yǔ)法練習(xí)題，條目清楚，重點(diǎn)突出，易于把握。書(shū)后附古代文化常識(shí)四章，資料豐富。本書(shū)是作者60年代初所撰寫(xiě)的古代漢語(yǔ)講義，是作者傾其心血之作。此套講義為古代漢語(yǔ)教學(xué)開(kāi)創(chuàng)一條嶄新的途徑，并創(chuàng)立了古代漢語(yǔ)語(yǔ)法體系。凡后來(lái)所出的《古代漢語(yǔ)》教材，大多采用或吸取此講義的體系。

　　馬漢麟先生（1919－1978）早年畢業(yè)于西南聯(lián)合大學(xué)，抗戰(zhàn)勝利后復(fù)員北上，執(zhí)教于清華大學(xué)中文系，是當(dāng)時(shí)語(yǔ)言學(xué)界年輕一代屈指可數(shù)的才俊之士。1952年，舉國(guó)學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)，對(duì)高校動(dòng)大手術(shù)，實(shí)行“院系調(diào)整”，清華不設(shè)文科，漢麟先生被調(diào)至馬列學(xué)院，旋于1954年調(diào)至南開(kāi)大學(xué)中文系，講授古代漢語(yǔ)。當(dāng)時(shí)全國(guó)高校開(kāi)設(shè)此課的甚少，既沒(méi)有現(xiàn)成的教材，又缺乏可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。1954至1958年間，漢麟先生獨(dú)自一人承擔(dān)此課，邊搜集資料邊編寫(xiě)教材，還自刻講義、習(xí)題和考題，經(jīng)常忙至深夜，甚至通宵達(dá)旦，篳路藍(lán)縷，足見(jiàn)工作之艱辛。其間，我入南開(kāi)大學(xué)歷史系就讀的第一學(xué)年（1956－1957），作為打基礎(chǔ)的必修課，即有幸跟隨先生學(xué)習(xí)，并且得以受用終身。對(duì)于先生來(lái)說(shuō)，這雖是外系開(kāi)設(shè)的“公共課”，但依然一絲不茍，認(rèn)真講授。他一步入課堂即抖擻精神完全進(jìn)入“角色”，使用深入淺出的生動(dòng)語(yǔ)言，把原本枯燥乏味的內(nèi)容講得繪聲繪色，引人入勝。這就是名師的風(fēng)采。畢業(yè)以后我一直珍藏著先生親自刻寫(xiě)的講義以為紀(jì)念，可惜“文化大革命”中不幸散失。漢麟先生在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐與科研工作中，不斷加深對(duì)古代漢語(yǔ)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，并形成了自己的學(xué)術(shù)體系。上世紀(jì)六十年代初，正是在先生講義的基礎(chǔ)上，由人民教育出版社出版發(fā)行了《古代漢語(yǔ)讀本》。該書(shū)從體例到選材，從注解到語(yǔ)法分析，都飽含著先生的心血，尤其語(yǔ)法部分含有數(shù)年中沒(méi)有發(fā)表過(guò)的科研成果。它簡(jiǎn)明實(shí)用，深受廣大讀者歡迎，并為一些高校選用，但在當(dāng)時(shí)條件下著作權(quán)絲毫得不到尊重，真正的著者竟然未能署名。漢麟先生還以其學(xué)術(shù)造詣應(yīng)邀參加王力先生主編的《古代漢語(yǔ)》的編寫(xiě)工作，為這一學(xué)科的教學(xué)與教材建設(shè)作出了重要貢獻(xiàn)。他為人耿介，對(duì)事業(yè)執(zhí)著追求而無(wú)怨無(wú)悔，卻嚴(yán)重?fù)p害了身體健康。迨至十年浩劫更是雪上加霜。先生就讀西南聯(lián)大時(shí)，是從外文系轉(zhuǎn)學(xué)進(jìn)入中文系的，因而他也很擅長(zhǎng)英語(yǔ)，抗戰(zhàn)期間曾被征召為盟軍作翻譯，這一抗日愛(ài)國(guó)之舉本應(yīng)得到肯定，但在那是非顛倒的年月里，卻成了說(shuō)不清楚的歷史問(wèn)題，背負(fù)著這一“罪狀”不斷遭受羞辱迫害。久病之軀不堪折磨，尚不及六十歲就過(guò)早辭世，未能等到學(xué)術(shù)界的春天。漢麟先生逝世后，有人曾以修訂《古代漢語(yǔ)讀本》為借口，剽竊盜印該書(shū)。但歷史是公正的，紙里終究包不住火。1982年，《讀本》得以先生個(gè)人名義再版問(wèn)世，還歷史以本來(lái)面目，所謂“修訂本”也就銷(xiāo)聲匿跡。