多元智能在中國(guó)

上編 借鑒概覽
第一章 多元智能在大陸
第一節(jié) 多元智能理論簡(jiǎn)介
第二節(jié) 多元智能理論與我國(guó)教育改革政策的高度一致性
第三節(jié) 多元智能理論的引入及其研究的啟動(dòng)
第四節(jié) 大陸初顯“多元智能熱”及對(duì)其的“冷思考”
第二章 多元智能在香港、澳門及臺(tái)灣理論與實(shí)踐的反思
第一節(jié) 教師應(yīng)學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)符合多元智能理論的教學(xué)活動(dòng)
第二節(jié) 在當(dāng)前情況下如何實(shí)施因材施教
第三節(jié) 教師要處理好開展多元智能教育與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)業(yè)成績(jī)期望提升的矛盾
第四節(jié) 支持多元智能理論的立論基礎(chǔ)的探討
第五節(jié) 多元智能在臺(tái)灣
下編 實(shí)踐舉要
第三章 多元智能在幼兒教育中的實(shí)踐
第一節(jié) 中國(guó)幼兒教育與多元智能理論
第二節(jié) 多元智能理論指導(dǎo)下的幼兒園和諧發(fā)展課程方案：南京師范大學(xué)的實(shí)踐研究
第三節(jié) 在多元智能理論指導(dǎo)下的“整體化和個(gè)性化教育”：清華大學(xué)潔華幼兒園的教育實(shí)踐
第四節(jié) 以評(píng)價(jià)為手段促進(jìn)幼兒多元智能的發(fā)展：北京匯佳幼兒園的教育實(shí)踐
第四章 多元智能在小學(xué)教育中的實(shí)踐
第一節(jié) 從多元智能的社角得新認(rèn)識(shí)小學(xué)教育的任務(wù)
第二節(jié) 多元智能理論在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中的改革嘗試
第三節(jié) 借鑒多元智能理論，開發(fā)小學(xué)綜合實(shí)踐課
第四節(jié) 多元智能理論對(duì)評(píng)價(jià)領(lǐng)域的影響
第五節(jié) 多元智能理論在小學(xué)其他領(lǐng)域的體現(xiàn)
第六節(jié) 小學(xué)教育工作者實(shí)踐多元智能理論后的反思
第五章 多于智能在初中教育中的實(shí)踐
第一節(jié) 多元智能理論與初中教育的相遇
第二節(jié) 山東諸城龍?jiān)磳W(xué)校借鑒多元智能理論開發(fā)校本課程的實(shí)踐
第三節(jié) 北京市是平三中借鑒多元智能理論改革教學(xué)模式的實(shí)踐
第四節(jié) 北京市昌平三中通過多元智能實(shí)踐研究促進(jìn)教師與學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐
第五節(jié) 初中學(xué)校借鑒多元智能實(shí)踐研究的反思
第六章 多元智能在高中教育中的實(shí)踐
第一節(jié) 多元智能理論與普通高中教學(xué)的相遇
第二節(jié) 多元智能理論在高中的滲透現(xiàn)狀描述
第三節(jié) 多元智能理論在高中實(shí)踐的反思與展望
第七章 多于智能在培智教育中的實(shí)踐
第一節(jié) 培智教育觀念轉(zhuǎn)變的明燈
第二節(jié) 海淀培智中心學(xué)校的多元智能之路
第三節(jié) 多元化的教育實(shí)踐活動(dòng)
第八章 多元智能在職業(yè)教育中的實(shí)踐
第一節(jié) 學(xué)以致用掌握技能為學(xué)生就業(yè)打好基礎(chǔ)
第二節(jié) 借鑒多元智能理論培養(yǎng)出的畢業(yè)生具有的優(yōu)勢(shì)
附錄 多元智能在諸城職教實(shí)踐中的個(gè)案選
參考文獻(xiàn)
后記