教學系統(tǒng)設(shè)計

前言.(1)
第一章教學系統(tǒng)設(shè)計概論(1)
第一節(jié)教學系統(tǒng)設(shè)計的基本概念(1)
一.教學系統(tǒng)設(shè)計的含義(2)
二.教學論與教學系統(tǒng)設(shè)計(4)
三.教學設(shè)計的系統(tǒng)特征(5)
四.教學系統(tǒng)設(shè)計的本質(zhì)(13)
第二節(jié)教學系統(tǒng)設(shè)計理論(17)
一.規(guī)定性教學系統(tǒng)設(shè)計理論(17)
二.幾種主要的教學系統(tǒng)設(shè)計理論(19)
第三節(jié)教學系統(tǒng)設(shè)計過程模式(37)
一.模式的含義及其功能(37)
二.ID1與ID2(39)
第四節(jié)教學系統(tǒng)設(shè)計的學科性質(zhì).應(yīng)用范圍和層次(46)
一.教學系統(tǒng)設(shè)計的學科性質(zhì)(46)
二.教學系統(tǒng)設(shè)計的應(yīng)用范圍(47)
三.教學系統(tǒng)設(shè)計的不同層次(48)
第二章以教為主教學系統(tǒng)設(shè)計(上)(50)
第一節(jié)學習者分析(52)
一.認識發(fā)展特征分析(52)
二.學習者的起點水平分析(55)
三.確定學習者的認知結(jié)構(gòu)變量(57)
四.學習者學習風格的分析(62)
五.學習動機的分析(66)
六.成人學習者特征分析(69)
第二節(jié)學習需要分析(70)
一.學習需要的含義(70)
二.學習需要分析(71)
三.分析學習需要的基本步驟和方法(73)
四.解決問題的必要性和可行性分析(76)
第三節(jié)教學目標的分析與設(shè)計(80)
一.教學目標概述(80)
二.教學目標分類理論(81)
三.教學目標的設(shè)計與編寫(90)
四.教學(或?qū)W習)目標的編寫方法(92)
第三章以教為主教學系統(tǒng)設(shè)計(下)(101)
第一節(jié)教學內(nèi)容的分析(102)
一.教學內(nèi)容的選擇(102)
二.教學內(nèi)容的編排(105)
三.確定單元目標及對內(nèi)容進行初步評價(107)
四.分析教學內(nèi)容類別及性質(zhì)(108)
第二節(jié)教學方法的選擇與運用(117)
一.幾種主要的教學方法(118)
二.教學方法的選擇和有機組合(120)
第三節(jié)教學媒體的運用(121)
一.教學媒體與教學媒體的選擇(121)
二.教學媒體選擇的基本原則(122)
三.教學媒體選擇的方法(124)
四.教學媒體選擇的程序(126)
五.教學材料選擇和設(shè)計(128)
第四節(jié)教學策略的選擇與運用(132)
一.先行組織者教學策略(132)
二.掌握學習教學策略(134)
三.情境——陶治教學策略(134)
四.示范——模仿教學策略(135)
第五節(jié)教學設(shè)計成果的評價(136)
一.教學評價概述(136)
二.教學設(shè)計成果的評價指標(140)
三.教學設(shè)計成果的形成性評價..(142)
第四章以學為主的教學系統(tǒng)設(shè)計(148)
第一節(jié)建構(gòu)主義與以學為主的教學系統(tǒng)設(shè)計(149)
一.建構(gòu)主義思想產(chǎn)生的理論背景(150)
二.建構(gòu)主義對教學系統(tǒng)設(shè)計的影響(154)
第二節(jié)以學為主的教學設(shè)計的原則.方法與步驟(155)
一.以學為主的教學設(shè)計的原則(156)
二.以學為主的教學設(shè)計的方法與步驟(158)
三.以學為主的ID理論研究中易出現(xiàn)的幾種偏向(161)
第三節(jié)自主學習策略與協(xié)作學習策略的設(shè)計(163)
一.自主學習策略的設(shè)計(164)
二.協(xié)作式教學策略的設(shè)計(179)
第四節(jié)學習環(huán)境的設(shè)計(188)
一.什么是學習環(huán)境(188)
二.建構(gòu)主義學習環(huán)境設(shè)計的主要內(nèi)容(191)
三.基于Web的學習環(huán)境設(shè)計(195)
第五節(jié)研究性學習(198)
一.研究性學習的含義及特點(198)
二.研究性學習的主要環(huán)節(jié)(200)
三.研究性學習的相關(guān)案例(201)
第六節(jié)學習過程與學習結(jié)果的評價(209)
一.以學為主的教學設(shè)計評價的特點(209)
二.學習文件夾——一種有效的評價方法(210)
三.網(wǎng)絡(luò)教學評價(212)
第五章“主導―主體”教學系統(tǒng)設(shè)計(221)
第一節(jié)“主導―主體”教學系統(tǒng)設(shè)計的理論基礎(chǔ)及方法(222)
一.以學為主ID的學習理論基礎(chǔ)(222)
二.以教為主ID的理論基礎(chǔ)(225)
三.兩種理論的互補性與“主導―主體”ED的理論基礎(chǔ)(236)
四.“主導―主體”教學設(shè)計的方法和步驟(237)
第二節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程(或課件)腳本的“主導―主體”教學設(shè)計流程(240)
一.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對教育.教學的意義(240)
二.網(wǎng)絡(luò)課程(或課件)腳本的“雙主”教學設(shè)計流程(241)
三.計算機網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學習者特征分析(243)
四.網(wǎng)絡(luò)課程的評價標準(248)
第六章教學系統(tǒng)設(shè)計的應(yīng)用(上)(256)
第一節(jié)電視教材的設(shè)計(257)
一.電視教材概述(257)
二.電視教材教學設(shè)計的一般方法(258)
第二節(jié)電視教材的設(shè)計案例(265)
一.《教學設(shè)計基本原理與應(yīng)用》電視教材的設(shè)計過程(265)
二.《教學設(shè)計基本原理與應(yīng)用》電視教材設(shè)計表格的填寫(266)
第三節(jié)多媒體教學軟件的設(shè)計(268)
一.多媒體教學軟件概述(268)
二.多媒體教學軟件的設(shè)計過程(270)
三.多媒體教學軟件的腳本編寫(283)
第四節(jié)多媒體教學軟件的設(shè)計案例(289)
一.《初中語文新詩賞析》多媒體教學軟件文字腳本的編寫(289)
二.《小學語文科學小品文》多媒體教學軟件制作腳本的編寫(295)
第五節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(304)
一.網(wǎng)絡(luò)課程概述(304)
二.網(wǎng)絡(luò)課程的構(gòu)成(306)
三.網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計原則(307)
四.網(wǎng)絡(luò)課程的編寫過程(308)
第六節(jié)網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計案例(309)
一.《有機化學》網(wǎng)絡(luò)課程的教學設(shè)計(310)
二.《有機化學》網(wǎng)絡(luò)課程的系統(tǒng)設(shè)計(312)
第七章教學系統(tǒng)設(shè)計的應(yīng)用(下)(321)
第一節(jié)多媒體教學過程的設(shè)計(322)
一.分析教學內(nèi)容,確定教學目標(322)
二.選擇教學媒體,創(chuàng)設(shè)教學情境(323)
三.指導自主學習,組織協(xié)作活動(328)
四.確定教學要素關(guān)系,形成教學過程結(jié)構(gòu)(330)
五.設(shè)計測量工具,進行學習評價(331)
第二節(jié)典型的多媒體教學過程設(shè)計案例(337)
一.多媒體組合課堂教學課例：小學數(shù)學《圓的認識》的設(shè)計(337)
二.基于局域網(wǎng)的教學課例：初中語文《周總理,你在哪里》的設(shè)計(339)
三.基于Internet的教學課例：高中語文網(wǎng)上閱讀與寫作《中國汽車工業(yè)與WTO》的設(shè)計(342)
參考文獻...(345)