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內(nèi)容簡介

　　新課程的實施為教師的教學創(chuàng)新提供了廣闊的舞臺。無論文本課程、實施課程、習得課程都需要教師去體認、去再造、去落實。課程改革的成敗歸根結(jié)底取決于教師。從這個意義上說，教師即課程。反思什么，如何反思，是這套叢書關(guān)注的焦點。在課程改革的大背景下，學科的課程與教學遇到許多問題。課程改革為我們開辟了大顯身手的創(chuàng)新天地，學科教學從來沒有像今天那樣思想活躍，舉措新穎、策略多樣。但是，我們必須看到：新課程不是幻想中的空中樓閣，而是需要理論與實踐作為支撐；新課程的建設不是一蹴而就的突擊，而是一個不斷內(nèi)化積淀的長期過程；新課程的實踐不是紙上談兵的部署，它需要一批批的志愿兵與生力軍去沖鋒陷陣。讓我們?yōu)樾抡n程的崛起鳴鑼開道，重塑教師新形象，重筑課程新文化，進一步煥發(fā)課程改革的勃勃生機！

作者簡介

　　胡知凡，畢業(yè)于上海師范學院藝術(shù)系，現(xiàn)為上海師范大學教育科學學院美術(shù)學教授。主要研究方向為宗教美術(shù)和美術(shù)教育理論。出版?zhèn)€人著作有《人神之間》、《十大道士》、《美術(shù)教育展望》（合著），發(fā)表論文有《云南劍川石鐘山石窟的藝術(shù)特色》、《全球化下的世界美術(shù)教育》等，是教育部《義務教育美術(shù)課程標準》、《普通高中美術(shù)課程標準》制定小組的核心成員。

圖書目錄

緒論
第一節(jié) 學校藝術(shù)課程改革的背景
第二節(jié) 世界各國學校藝術(shù)課程的類型
第三節(jié) 我國學校藝術(shù)課程改革的視角
第一章我國藝術(shù)課程的發(fā)展與變化
第一節(jié) 課程與課程標準的界定
第二節(jié) 我國藝術(shù)課程的歷史演變
第三節(jié) 我國新制訂的藝術(shù)課程標準的內(nèi)容與特色
第二章藝術(shù)課程的教材與分析
第一節(jié) 教材的含義與分類
第二節(jié) 新的教材觀與編寫原則
第三節(jié) 我國以往藝術(shù)教材的分析
第四節(jié) 我國藝術(shù)課程實驗教材的特色
第三章藝術(shù)課程的教與學
第一節(jié) 教師在教學中的作用
第二節(jié) 學生學習方式的轉(zhuǎn)變
第三節(jié) 實驗區(qū)藝術(shù)課程改革的情況
第四章藝術(shù)課程的評價
第一節(jié) 世界課程評價趨向
第二節(jié) 我國藝術(shù)教育評價的趨向
第三節(jié) 藝術(shù)課程對學生的質(zhì)性評價方式
第五章藝術(shù)課程資源的開發(fā)與利用
第一節(jié) 藝術(shù)課程資源開發(fā)
第二節(jié) 藝術(shù)課程資源開發(fā)的范疇
第三節(jié) 新課程標準中課程資源開發(fā)的條例
第四節(jié) 藝術(shù)課程的新資源
第五節(jié) 藝術(shù)課程資源開發(fā)與利用的前景
第六章世界藝術(shù)教育展望
第一節(jié) 全球化的大背景
第二節(jié) 美術(shù)課程的展望
第三節(jié) 音樂課程的展望
第四節(jié) 綜合藝術(shù)課程的展望
附錄一教育部關(guān)于印發(fā)《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》的通知
附錄二《學校藝術(shù)教育工作規(guī)程》
主要參考文獻
后記