遠(yuǎn)程教育學(xué)基礎(chǔ)

課程概述
模塊1 遠(yuǎn)程教育的歷史與發(fā)展 
學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元1 遠(yuǎn)程教育的起源與發(fā)展
單元2 中國遠(yuǎn)程教育實踐
單元3 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)學(xué)術(shù)組織
單元4 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)雜志
單元5 遠(yuǎn)程教育的專業(yè)化
自我評價
參考文獻(xiàn)
模塊2 遠(yuǎn)程教育學(xué)的基本原理與基本規(guī)律
學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元1 遠(yuǎn)程教育的定義與本質(zhì)
單元2 傳統(tǒng)教育與遠(yuǎn)程教育
單元3 開放教育與遠(yuǎn)程教育
單元4 遠(yuǎn)程教育教與學(xué)再度整合的理論
單元5 以學(xué)生為中心的理論
單元6 遠(yuǎn)程教育的“工業(yè)化”理論及其發(fā)展
單元7 成人學(xué)習(xí)理論
自我評價
參考文獻(xiàn)
模塊3 遠(yuǎn)程教育學(xué)中的教學(xué)與輔導(dǎo)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元1 遠(yuǎn)程教育中教與學(xué)的特點
單元2 遠(yuǎn)程教育中教學(xué)交互的基本原理
單元3 遠(yuǎn)程教育中教師的角色和作用
單元4 遠(yuǎn)程教育中教師的能力特點
自我評價
參考文獻(xiàn)
模塊4 遠(yuǎn)程教育中的學(xué)生學(xué)習(xí)與學(xué)生支持
學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元1 遠(yuǎn)程教育中學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)障礙
單元2 中國遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的特點
單元3 遠(yuǎn)程教育中學(xué)生學(xué)習(xí)支持的定義和分類
單元4 學(xué)習(xí)中心和學(xué)習(xí)組織形式
單元5 如何設(shè)計學(xué)生支持系統(tǒng)
自我評價
參考文獻(xiàn)
模塊5 遠(yuǎn)程教育的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與質(zhì)量保證

學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元1 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的系統(tǒng)觀和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
單元2 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保證的指導(dǎo)方針
單元3 三所開放大學(xué)課程質(zhì)量保證的方法
自我評價
參考文獻(xiàn)
模塊6 遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)設(shè)計與課程開發(fā) 
學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元1 教學(xué)設(shè)計的理論
單元2 遠(yuǎn)程教育中教學(xué)設(shè)計的特點
單元3 遠(yuǎn)程教育課程的設(shè)計與開發(fā)
單元4 學(xué)習(xí)包與學(xué)習(xí)指導(dǎo)書
單元5 網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計與開發(fā)
自我評價
參考文獻(xiàn)
模塊7 遠(yuǎn)程教育中的媒體與資源
學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元1 遠(yuǎn)程教育中的媒體
單元2 遠(yuǎn)程教育中的媒體傳播教學(xué)模式
單元3 媒體選擇方法
單元4 異步網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的應(yīng)用
單元5 視頻會議系統(tǒng)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用
單元6 遠(yuǎn)程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
自我評價
參考文獻(xiàn)
模塊8 遠(yuǎn)程教育中的專業(yè)文檔與專業(yè)寫作
學(xué)習(xí)目標(biāo)
單元1 專業(yè)寫作文檔的分類
單元2 遠(yuǎn)程教育研究計劃書的寫作
單元3 遠(yuǎn)程教育研究報告的撰寫?yīng)?br /> 參考文獻(xiàn)
附錄
附錄1 67所現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點院校的名單及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育機構(gòu)的網(wǎng)址
附錄2 國外部分開放遠(yuǎn)程教育的學(xué)術(shù)組織
附錄3 國內(nèi)外遠(yuǎn)程教育主要學(xué)術(shù)期刊