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內(nèi)容簡介

　　為樹立黨校研究生教育的良好形象，確保黨校研究生教育的含金量，我們認真人學(xué)習(xí)和汲取普通高校研究生培養(yǎng)的成功經(jīng)驗，同時又濟意體現(xiàn)黨樣的特點，一方面堅持規(guī)范運作，嚴(yán)格管理，一方面努力提高教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)水平。已畢業(yè)碩士生中多數(shù)考入重點高校繼續(xù)攻讀博士學(xué)位，干部研究生教育也受到了社會各界的較好評價。為適應(yīng)高層次干部教育和研究生教育的需要，教研人員經(jīng)過潛心研究，生產(chǎn)了不少較有質(zhì)量的研究成果和教學(xué)成果，我們從中有目的的選擇了一挑理論系統(tǒng)性、學(xué)術(shù)前瞻性和實踐性的均較強的成果，編輯出版了《中共江蘇省委黨校研究生教育文庫》。

作者簡介

　　梁作民，現(xiàn)任江蘇省委黨校哲學(xué)教研部主任、哲學(xué)教授、碩士生導(dǎo)師，兼任四個省級學(xué)會的常務(wù)理事以及若干機構(gòu)的培訓(xùn)顧問。近年主要研究領(lǐng)域是思維哲學(xué)和創(chuàng)新方法。

圖書目錄

總前言
第一章導(dǎo)論
第一節(jié) 思維及其性質(zhì)
一、思維的含義
二、思維的特點
三、思維的發(fā)展
第二節(jié) 思維哲學(xué)的內(nèi)容與價值
一、思維哲學(xué)的基本內(nèi)容
二、思維哲學(xué)的相關(guān)學(xué)科
三、研究學(xué)習(xí)思維的哲學(xué)的意義
第二章思維主體及其結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 思維主體的含義和性質(zhì)
一、思維主體的能動性
二、思維主體的實踐性
三、思維主體的社會性
第二節(jié) 思維認本的生理基礎(chǔ)
一、大腦的結(jié)構(gòu)和功能
二、神經(jīng)元的基本結(jié)構(gòu)和功能
三、社經(jīng)活動的基本方式
四、思維的生理性運動
第三節(jié) 思維主體的社會結(jié)構(gòu)
一、實踐與思維主體
二、社會交往與思維主體
三、思維與現(xiàn)實
第四節(jié) 思維主體的生成
一、思維主體的認知動力
二、遺傳與發(fā)育
三、知識與經(jīng)驗
第三章思維對象及其性質(zhì)
第一節(jié) 思維對象的屬性
一、何為思維對象
二、進入思維范圍的條件
三、思維對象的多種屬性
第二節(jié) 思維對象的層次
一、區(qū)分思維對象層次的客觀依據(jù)
二、思維對象的表象與本質(zhì)
三、思維對象本質(zhì)的層次性
第三節(jié) 思維對象的變動以
一、思級對象變動的根源
二、思維對象變動國的形式
三、思維對象變動的方向
四、思維對象變動國對于思維結(jié)果的影響
第四章思維過程分析
第五章思維類型和思維方法
第六章思維中的非理性因素
第七章思維創(chuàng)新與思維訓(xùn)練
本書參考文獻
后記
【媒體評論】