化學教育測量和評價

     目錄
   總序
   序
   前言
   第一章 化學教育測量和評價概述
    第一節(jié) 現(xiàn)代教育測量和評價的意義
    一 教育測量和評價的產(chǎn)生和發(fā)展簡介
    二 對現(xiàn)代教育測量和評價概念的認識
    三 教育測量和評價的地位和作用
    第二節(jié) 教育測量和評價的基本功能、實施程序與主要原則
    一 基本功能
    二 實施程序
    三 主要原則
    第三節(jié) 化學教育測量和評價研究
    一 化學教育測量和評價的特點
    二 我國化學教育測量和評價的研究現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢
    三 現(xiàn)代化學教育工作者的測評素質(zhì)要求
   第二章 化學教育目標與化學教育測評的標準
    第一節(jié) 化學教育目標概述
    一 化學教育目標的概念
    二 化學教育目標與化學教育測評標準
    三 化學教育目標設計的基本原則
    第二節(jié) 化學教育目標的類別
    一 認知目標、情感目標和動作技能目標
    二 到達目標和方向目標
    三 完成目標、提高目標和體驗目標
    四 教授目標和學習目標
    第三節(jié) 認知領(lǐng)域化學教育目標的學習水平分類
    一 認知領(lǐng)域化學教育目標分類的意義
    二 國外兩種教育目標分類學理論的特點
    三 中學化學教育目標的學習水平分類
    第四節(jié) 化學教育目標的制訂
    一 化學教育目標的結(jié)構(gòu)框架
    二 化學教育目標的具體制訂
   第三章 化學教學測試題的編制
    第一節(jié) 教學測量的基本原理
    一 教學測量的一般特點
    二 教學測量的基本步驟及要求
    三 對測量工具的質(zhì)量要求
    第二節(jié) 命題計劃的設計
    一 命題計劃的意義與作用
    二 設計命題計劃所要解決的主要問題
    三 命題計劃的構(gòu)成與使用
    第三節(jié) 不同類型項目的編制
    一 項目的類型
    二 選擇題、填空題及簡答題的編制技巧
    第四節(jié) 不同學習水平項目的編制
    一 記憶水平的項目
    二 理解水平的項目
    三 簡單應用水平的項目
    四 綜合應用水平的項目
    第五節(jié) 項目編排與試題的確定
    一 編排項目合成試題
    二 項目權(quán)重（分數(shù)）的確定
    三 完成試題雙向細目表
    四 試題“等值復本”編制
    五 預試和試題的最后確定
   第四章 化學試題質(zhì)量分析
    第一節(jié) 試題質(zhì)量的初步評價
    一 測驗分數(shù)的分布狀態(tài)
    二 平均分
    三 標準差
    第二節(jié) 試題的信度
    一 相關(guān)系數(shù)
    二 信度的概念
    三 幾種常用信度的意義及計算方法
    第三節(jié) 試題的效度
    一 效度的概念
    二 幾種常用的效度及估計方法
    第四節(jié) 項目質(zhì)量評價
    一 項目的難度分析
    二 項目的區(qū)分度分析
    三 選擇題的反應模式分析
   第五章 化學測試結(jié)果的分析與評價
    第一節(jié) 學生集體測驗分數(shù)的評價
    一 根據(jù)分數(shù)分布估計測驗成績
    二 根據(jù)平均分和標準差估計測驗成績
    三 不同學生集體的測驗分數(shù)比較
    第二節(jié) 學生個體的測驗成績評價
    一 以常模參照評價學生的測驗分數(shù)
    二 以目標參照評價學生的測驗分數(shù)
    三 評價學生成績時應注意的問題
   第六章 化學標準化考試
    第一節(jié) 標準化考試的基本理論
    一 標準化考試的特點
    二 標準化考試的基本程序和要求
    三 對標準化考試應有的認識
    第二節(jié) 化學標準化考試的實踐
    一 高考化學考試的標準化
    二 廣東省化學標準化考試試點
    三 化學標準化試題庫
   第七章 情感領(lǐng)域化學教育目標及測評
    第一節(jié) 情感領(lǐng)域的化學教育目標
    一 重要意義
    二 具體內(nèi)容
    三 學習水平分類
    第二節(jié) 情感領(lǐng)域化學教育目標測評
    一 測評的意義與特點
    二 測評的問卷調(diào)查法
    三 測評的其他方法
    第三節(jié) 學生學習化學的興趣和態(tài)度的問卷調(diào)查與研究
    一 研究的目的和調(diào)查量表的設計
    二 調(diào)查結(jié)果的分析與討論
   第八章 化學實驗教學目標及測評
    第一節(jié) 化學實驗教學目標
    一 實驗觀察能力培養(yǎng)
    二 實驗操作技能培養(yǎng)
    第二節(jié) 化學實驗教學測評
    一 化學實驗觀察能力的測評
    二 化學實驗操作技能的測評
    第三節(jié) 中學化學實驗操作技能測評研究
    一 研究目的和測評量表的設計
    二 測試過程
    三 測試結(jié)果分析與討論
   第九章 學生解題思維過程的測量與評價
    第一節(jié) 有關(guān)問題解決的心理學研究概述
    一 嘗試錯誤理論
    二 頓悟?qū)W說
    三 五階段理論
    四 現(xiàn)代認知心理學的研究
    第二節(jié) 學生解題思維過程的測評研究
    一 調(diào)查問卷的設計
    二 調(diào)查結(jié)果
    三 調(diào)查結(jié)果討論
   第十章 化學課堂教學評價
    第一節(jié) 化學課堂教學評價的主要功能
    一 全面落實化學教學目標
    二 全面評價教學水平，激發(fā)教學積極性
    三 幫助教師改進教學方法，提高教學水平
    第二節(jié) 總結(jié)性的化學課堂教學評價 評優(yōu)課
    一 評優(yōu)課指標體系的建立
    二 實施評優(yōu)課時的有關(guān)問題討論
    第三節(jié) 形成性的化學課堂教學評價 檢查課
    一 檢查課的意義
    二 化學檢查課的實施要點
    第四節(jié) 診斷性的化學課堂教學評價——研究課
    一 研究課的意義
    二 化學研究課的實施要點
    主要參考文獻