物理課程論

     目錄
   總序
   序
   前言
   第一章 物理課程的基本原理
    第一節(jié) 物理學(xué)的特點(diǎn)
    一 物理學(xué)的研究對(duì)象
    二 物理學(xué)的研究方法
    三 物理學(xué)的發(fā)展歷程
    第二節(jié) 物理課程的界定
    第三節(jié) 物理課程的目的
    一 使學(xué)生獲得物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)
    二 培養(yǎng)學(xué)生的物理能力
    三 培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情感
    第四節(jié) 物理課程的地位
    一 小學(xué)和初中階段物理課程的地位
    二 高中物理課程的地位
    第五節(jié) 物理課程的內(nèi)容
    第六節(jié) 影響物理課程的因素分析
    一 社會(huì)需求
    二 學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
    三 物理學(xué)的結(jié)構(gòu)
   第二章 中學(xué)物理課程分析
    第一節(jié) 我國(guó)物理課程目的的演變
    第二節(jié) 國(guó)外中學(xué)物理課程目的簡(jiǎn)介
    一 澳大利亞1987年物理課程目的
    二 法國(guó)1985年初中物理課程目的
    三 新西蘭綜合理科課程目的
    四 蘇聯(lián)1985年物理課程目的
    五 聯(lián)邦德國(guó)1986年中學(xué)物理課程目的
    第三節(jié) 我國(guó)初中物理課程的內(nèi)容變遷
    一 初中物理課程力學(xué)部分
    二 初中物理課程熱學(xué)部分
    三 初中物理課程電磁學(xué)部分
    四 初中物理光學(xué)部分的變化趨勢(shì)
    五 初中物理具體內(nèi)容演變
    第四節(jié) 我國(guó)高中物理課程的內(nèi)容變遷
    一 高中物理課程內(nèi)容基本情況
    二 高中物理課程內(nèi)容演變
    第五節(jié) 海峽兩岸和香港地區(qū)物理課程的比較
    一 海峽兩岸高中物理課程的比較
    二 海峽兩岸和香港地區(qū)初中物理課程的比較與分析
    第六節(jié) 國(guó)外中學(xué)物理課程簡(jiǎn)介
    一 英國(guó)中等普通教育證書國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)（物理學(xué)部分）
    二 納菲爾德物理考綱
    三 法國(guó)初中物理學(xué)課程
    四 蘇聯(lián)十一年制學(xué)校物理課程
    五 日本理科課程（理科Ⅰ、Ⅱ，物理部分）
    六 納菲爾德高級(jí)物理課程計(jì)劃
    七 美國(guó)紐約州初中物理課程
    第七節(jié) 我國(guó)中學(xué)物理教材的體系
    一 中學(xué)物理教材的建設(shè)與發(fā)展
    二 中學(xué)物理教材的結(jié)構(gòu)
    第八節(jié) 國(guó)外中學(xué)物理教材評(píng)介
    一 美國(guó)PSSC物理
    二 美國(guó)HPP物理
    三 澳大利亞新南威爾士HSC物理教材
    四 英國(guó)納菲爾德協(xié)作理科教程
    五 日本高中理科《物理》選修教材
    六 聯(lián)邦德國(guó)BSV中級(jí)物理
    七 蘇聯(lián)中學(xué)物理教材
   第三章 物理課程的改革
    第一節(jié) 世界中小學(xué)課程改革的背景
    一 美國(guó)
    二 英國(guó)
    三 日本
    四 俄羅斯
    五 法國(guó)
    第二節(jié) 我國(guó)中小學(xué)課程改革分析
    一 我國(guó)中小學(xué)課程設(shè)置的統(tǒng)一性和多樣性發(fā)
    展歷程
    二 課程設(shè)置的統(tǒng)一性和多樣性的客觀依據(jù)
    三 應(yīng)該采取的改革措施
    第三節(jié) 我國(guó)物理課程的改革嘗試
    一 初中物理課程的改革嘗試
    二 高中物理課程的改革嘗試
    第四節(jié) 我國(guó)物理課程改革的構(gòu)想
    一 明確物理課程的分級(jí)管理
    二 安排多種層次和多種門類的物理課程
    三 重視物理學(xué)科課程和物理活動(dòng)課程的相輔
    相成
    四 將必修課和選修課相結(jié)合
    五 多種物理課程的課型相互配合
    六 完善物理教材的編寫、審定、出版和選用制
    度
   第四章 兩個(gè)相關(guān)問(wèn)題的思考
    第一節(jié) 綜合科學(xué)課程和物理課程
    一 綜合科學(xué)課程開設(shè)的普遍性
    二 對(duì)綜合科學(xué)課程的基本認(rèn)識(shí)
    三 上海市教育局教研室綜合理科實(shí)驗(yàn)
    四 東北師范大學(xué)附屬中學(xué)綜合理科實(shí)驗(yàn)
    五 英國(guó)《社會(huì)中的科學(xué)與技術(shù)》簡(jiǎn)介
    第二節(jié) 技術(shù)課程和物理課程
    一 物理學(xué)與技術(shù)的關(guān)系
    二 技術(shù)課程的意義
    三 英國(guó)的技術(shù)課程
    四 美國(guó)2061計(jì)劃中的技術(shù)課程
    五 物理課程與技術(shù)課程的關(guān)系
   附錄 我國(guó)物理課程的發(fā)展歷程
    主要參考文獻(xiàn)