2004年中國教育綠皮書：中國教育政策年度分析報告

前言
中國教育現(xiàn)狀述評
一、2003年中國教育發(fā)展與改革現(xiàn)狀簡述
（一）2003年中國教育發(fā)展面臨的經(jīng)濟(jì)社會形勢與政策環(huán)境
（二）2003年中國教育事業(yè)發(fā)展概況
（三）2003年中國教育改革進(jìn)展情況
二、全國農(nóng)村教育工作會議：譜寫農(nóng)村教育新篇章
（一）全面建設(shè)小康社會必須高度重視農(nóng)村教育的改革和發(fā)展
（二）新時期加快我國農(nóng)村教育改革與發(fā)展的綱領(lǐng)性文件
（三）各地貫徹落實(shí)全國農(nóng)村教育工作會議的情況
三、新世界教育振興大計(jì)：《2003-2007年教育振興行動計(jì)劃》
（一）新一輪行動計(jì)劃出臺的宏觀背景
（二）新一輪行動計(jì)劃的重要意義和指導(dǎo)思想概述
（三）新一輪行動計(jì)劃的主要目標(biāo)和任務(wù)簡析
中國教育政策新觀點(diǎn)
區(qū)域教育
四、振興東北老工業(yè)基地：教育與人力資源分析與對策
（一）振興東北老工業(yè)基地的總體思路
（二）振興東北老工業(yè)基地的戰(zhàn)略規(guī)劃與目標(biāo)
（三）東北地區(qū)教育與人力資源優(yōu)勢與問題分析
（四）東北地區(qū)教育發(fā)展正在實(shí)施的新舉措
（五）提升東北地區(qū)教育與人力資源優(yōu)勢的對策建議
五、面向經(jīng)濟(jì)增長“和三級”：環(huán)渤海教育協(xié)作區(qū)的設(shè)想
（一）環(huán)渤海經(jīng)濟(jì)圈起步的宏觀背景
（二）試建環(huán)渤海教育協(xié)作區(qū)的戰(zhàn)略意義
（三）環(huán)渤海地區(qū)教育與人力資源的優(yōu)勢分析
（四）試建環(huán)渤海教育協(xié)作區(qū)的對策建議
六、現(xiàn)代大學(xué)制度：香港特別行政區(qū)案例研究
（一）政府對高等教育的調(diào)控
（二）中間機(jī)構(gòu)的緩沖器作用
（三）大學(xué)獨(dú)立自主的法人地位
（四）必不可少的社會評價和監(jiān)督
體制創(chuàng)新
七、就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)校教育教學(xué)改革
八、納入勞務(wù)輸出視野的畢業(yè)生就業(yè)
九、促進(jìn)義務(wù)教育公平：進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就學(xué)問題分析
十、從oecd專家視角看中國等教育質(zhì)量保障與財政改革
國際教育政策動態(tài)
十一、有質(zhì)量的教育：聯(lián)合教科文組織32屆大會教育部分綜述
十二、共享東西方改革經(jīng)驗(yàn)：apec第三屆教育部長會議綜述
十三、從教育服務(wù)貿(mào)易到跨境教育
十四、美國賓夕法尼亞大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)及啟示
后記