“新基礎(chǔ)教育”發(fā)展性研究專題論文·案例集（下 教師發(fā)展·學(xué)科教學(xué)）

叢書(shū)序
重建課堂教學(xué)價(jià)值觀
重建課堂教學(xué)過(guò)程觀
改革課堂教學(xué)與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)改革
教師發(fā)展
感悟教育的生命性
我要做一名新型教師
航線在行進(jìn)中劃出
研究性變革實(shí)踐創(chuàng)生新我
走出自我更新之路
迷?！し此肌ぐl(fā)展
從“朽木不可雕”說(shuō)起
不再管用的“經(jīng)驗(yàn)”
小小少年的煩惱
讓生命之花燦爛開(kāi)放
教學(xué)改革
“教參”姓“參”，不姓“我”
我校“教學(xué)設(shè)計(jì)表”的三次變革
活力，煥發(fā)于整體性構(gòu)建的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程
在“結(jié)構(gòu)”中提高言語(yǔ)感受力
為學(xué)生架起“書(shū)生——生活”的橋梁
培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生童話創(chuàng)作的能力
童趣促進(jìn)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)
課堂教學(xué)中的“還”之思與行
奏響課堂序曲
正視錯(cuò)誤·解讀學(xué)生·資源共享
捕捉資源常在剎那間
課堂意外引發(fā)思考
方法多樣性的背后
提高閱讀教學(xué)中課堂討論實(shí)效性
學(xué)用《閱讀芳草地》
變革課堂教學(xué)：提問(wèn)、小組討論和動(dòng)態(tài)生成
“新基礎(chǔ)教育”理念下探究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐
教學(xué)案例
“在詩(shī)歌中飛揚(yáng)”
“發(fā)問(wèn)的精神”
“灰雀”
“濫竽充數(shù)”
“媽媽”
“與圓有關(guān)的線段”
“探索相似三角形的判定定理”
“一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系”
“物體表面積計(jì)算”
“梯形面積計(jì)算”
“平均數(shù)”
“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法”
“A PHOTO OF THE FAMILY”
“A NEW UNIFORM FOR KITTY”
后記