英語教與學(xué)新模式

第一章 外語教與學(xué)啟蒙階段——幼兒園
幼兒英語課程課程的構(gòu)建與實踐
“學(xué)得”與“習(xí)得”的交融
幼兒英語教學(xué)游戲化的探究
幼兒英語教學(xué)生活化的探究
幼兒英語教學(xué)情境化的探究
多元化貢語環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
第二章 外語教與學(xué)基礎(chǔ)階段——小學(xué)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力 教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法
敢說、樂說、善說
情趣教學(xué)中的游戲法研究
小學(xué)英語開發(fā)性戲劇教學(xué)法的運用
交際性原則在英語教學(xué)中的應(yīng)用
淺談英語訂教學(xué)中的評價性語言
融創(chuàng)新意識的培養(yǎng)于英語教學(xué)之中
淺談小說中年級英語口語測試
小學(xué)一收集英語信息的調(diào)查分及對策
課堂內(nèi)外相結(jié)合 培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力
第三章 外語教與學(xué)發(fā)展階段——初中
對“自主發(fā)展教學(xué)模式”的認(rèn)識與實踐
你說、我說、大家說
調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒 激發(fā)創(chuàng)新精神
英語口語教學(xué)與測試的初步嘗試
轉(zhuǎn)變角色 質(zhì)疑問難 演練辯駁
自為研索 自求解決
第四章 外語教與學(xué)過關(guān)階段——高中
外語教學(xué)中學(xué)法指導(dǎo)的探究
創(chuàng)造性思經(jīng)信培養(yǎng)的新路徑
設(shè)疑對培養(yǎng)學(xué)生的新路徑
中學(xué)英語閱讀與閱讀能力測試探究
淺談暗示法
漢英文化中的體態(tài)語差異與英語教學(xué)
淺談英語教學(xué)中的多向交往真實交往
跨文化交際與外語教學(xué)
淺析英語教學(xué)中多媒體的應(yīng)用
第五章 強化英語 試驗雙語 探索多語
“加強外語教學(xué)，推進雙語教學(xué)”的理論與實踐的思考
注重英語思維 構(gòu)建多元文化
強化英語、推進雙語的探索與嘗試
不斷探索雙語教學(xué)的新增境界
【媒體評論】