初中生物新課程案例與評(píng)析

　　本套叢書由教育部基礎(chǔ)教育課程改革“教學(xué)專業(yè)支持工作小組”和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組共同組織編寫，教育部基礎(chǔ)司和基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心進(jìn)行指導(dǎo)，編委會(huì)成員包括各實(shí)驗(yàn)區(qū)負(fù)責(zé)人、審稿專家和課程標(biāo)準(zhǔn)研制組負(fù)責(zé)人/核心成員。教育部王湛副部長(zhǎng)為本書作序。本套叢書包括小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)、初中語(yǔ)文、初中數(shù)學(xué)、初中科學(xué)、中小學(xué)藝術(shù)、中小學(xué)美術(shù)、中小學(xué)音樂、中小學(xué)體育與健康、初中物理、初中生物、初中化學(xué)、初中地理、初中歷史、初中歷史與社會(huì)等16冊(cè)。各冊(cè)內(nèi)容包括兩大部分：第一部分包括教育部基礎(chǔ)教育課程改革“教學(xué)專業(yè)支持工作小組”對(duì)基礎(chǔ)教育新課程實(shí)施以來的課堂教學(xué)實(shí)踐的回顧與反思，以及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研制組對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)以來的回顧與反思。第二部分是各學(xué)科新課程在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的若干個(gè)案例，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)分成相應(yīng)的篇。這些案例反映了新課程實(shí)施帶來的各方面變化，展示了教師在新課程實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)工作以及在改革中遇到的問題和困惑。每個(gè)案例都是從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，但最后的落腳點(diǎn)并不僅限于教學(xué)，廣泛涉及到教育觀念、師生關(guān)系、教與學(xué)的方式、教師專業(yè)成長(zhǎng)、教材使用、課程資源開發(fā)等方面。該書由教育部基礎(chǔ)教育課程改革“教學(xué)專業(yè)支持工作小組”和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)組面向?qū)嶒?yàn)區(qū)征集案例，標(biāo)準(zhǔn)組點(diǎn)評(píng)成書，具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性，可作為一線教師新課程培訓(xùn)、日常教學(xué)、繼續(xù)教育的主要參考書，也可作為各類教育教學(xué)研究人員的重要參考資料。

　　汪忠，教授，南京師范大學(xué)生物教學(xué)研究所所長(zhǎng)，《中學(xué)生物學(xué)》雜志主編，全國(guó)生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事、江蘇省生物教學(xué)專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)。長(zhǎng)期潛心鉆研生物教學(xué)論及基礎(chǔ)教育生物課程改革的理論研究，并不斷地進(jìn)行實(shí)踐。2000年起，經(jīng)國(guó)家教育部專家審定，擔(dān)任國(guó)家教育部重大項(xiàng)目基礎(chǔ)教育課程改革生物課程標(biāo)準(zhǔn)研制組負(fù)責(zé)人之一，主持國(guó)家新世紀(jì)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的研究和制定。經(jīng)國(guó)家教育部審定立項(xiàng)，研究和主編國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材《生物》，教材正在全國(guó)20余個(gè)省、自治區(qū)、直轄市中實(shí)驗(yàn)。2001年至2003年間，曾深入山東、河北、福建、黑龍江、重慶、廣西、云南、湖南、河南、海南、江蘇等省、自治區(qū)、直轄市的實(shí)驗(yàn)區(qū)，深入實(shí)驗(yàn)區(qū)的學(xué)校和課堂，和一線教師保持著密切的聯(lián)系。并通過創(chuàng)建生物課程改革專業(yè)網(wǎng)站——“中國(guó)生物教育”網(wǎng)，與一線教師進(jìn)行更廣泛的“空中交流”，對(duì)一線課程和教學(xué)改革狀況比較熟悉。曾榮獲江蘇省優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，江蘇省普通高校一類優(yōu)秀課程獎(jiǎng)，江蘇省樹勛教師教育科研二等獎(jiǎng)。