英語(yǔ)詞匯自我測(cè)試（大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)）

　　前言1999年5月國(guó)家教育部高教司頒布了《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（修訂本）》，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了更高的要求，同時(shí)也為檢測(cè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提供了客觀、統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。本書嚴(yán)格按照《大綱》要求，針對(duì)學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，積多年的教學(xué)心得編寫而成。目標(biāo)是通過大量實(shí)踐，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)過的詞匯，提高應(yīng)用能力，最終順利通過大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。當(dāng)前不少學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的詞匯部分有一種誤解：認(rèn)為整份考卷中詞匯題最多只占15分，對(duì)考試總成績(jī)無足輕重，不值得在詞匯上花大力氣。其實(shí)這種想法正是某些學(xué)生四級(jí)考試成績(jī)屢屢徘徊不前的原因所在。有人把學(xué)英語(yǔ)比作蓋大廈，詞匯是磚瓦，語(yǔ)法是結(jié)構(gòu)，缺了這兩樣，大廈自然就蓋不成了。試問：聽力、閱讀、改錯(cuò)、綜合填充、寫作及各種新題型，哪一樣測(cè)試項(xiàng)目能離開詞匯呢？因此可以說，重視詞匯的掌握，是學(xué)好英語(yǔ)的基本保證。1998年12月在高等學(xué)校大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)英語(yǔ)組擴(kuò)大會(huì)議上審定通過的《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（修訂本）》對(duì)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)詞匯的要求是：領(lǐng)會(huì)式掌握4200單詞（其中復(fù)用式掌握的單詞為2500個(gè)），并掌握由上述單詞構(gòu)成的常用詞組，還須具有按照構(gòu)詞法識(shí)別生詞的能力。單詞的領(lǐng)會(huì)式掌握是指看到英語(yǔ)單詞能理解其詞義；復(fù)用試掌握是指能正確拼寫單詞并掌握其基本詞義和用法。從歷次四級(jí)試卷的分析中可以看出，學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)上存在一些共同的問題。1. 詞義問題，包括多義詞、同義詞、近義詞、反義詞等。英語(yǔ)中不少單詞是多義詞。有的學(xué)生只知道某個(gè)單詞的某種意義，卻不知道它的其它意義和在特定上下文中的引申意義，不能辨別同義詞的差異。這些都是學(xué)生經(jīng)常出錯(cuò)的原因，例如：acquire， achieve， attain 是同義詞，在一定的場(chǎng)合可以替換使用，但在另一種場(chǎng)合則不能互換。學(xué)生還常?；煜承┰~形相近的詞，例如：preserve和eserve， crash 和 crush。此外，英語(yǔ)和漢語(yǔ)分屬兩個(gè)不同的語(yǔ)系，詞語(yǔ)的涵義往往很難完全對(duì)等。受漢語(yǔ)詞義的干擾也是學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難之一。例如：“紅茶”不說“red tea”，而說“black tea”;“律師協(xié)會(huì)”不說“l(fā)awyer association”，而說“bar association”;“私生子”不說“a privately born child”，而說“a love child”。2. 搭配問題，包括名詞的搭配，動(dòng)詞和名詞的搭配，動(dòng)詞、名詞或形容詞與介詞的搭配，動(dòng)詞和副詞的搭配，等等。這些搭配紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化，是產(chǎn)生詞匯錯(cuò)誤的主要原因。3. 《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（修訂本）》詞匯表中相當(dāng)一部分詞，常見常用，大多數(shù)學(xué)生耳熟能詳，掌握并無困難，如：about， always， poor， 等等；但也有一些詞，雖然常用，但學(xué)生限于閱讀量，并不常見，一旦考試中出現(xiàn)，就不知所措了。例如：evolve， ingredient， weave等。為幫助學(xué)生掌握后一類詞，我們精選了四級(jí)詞匯950個(gè)， 編成常見的練習(xí)形式，供學(xué)生重點(diǎn)操練之用。本書共分兩部分，第一部分95個(gè)單元，重點(diǎn)是熟悉單詞，專項(xiàng)操練。每單元包括：Words to Be Remembered羅列精選單詞10個(gè)，供學(xué)生記憶；Test Yourself 其中分設(shè)三個(gè)練習(xí)：（1） 針對(duì)所羅列的10個(gè)中心詞，出10道辨音、辨形、辨義或辨搭配的選擇題；（2） 挑選部分中心詞，變化詞形，作選擇填空；（3） 10道與中心詞相關(guān)的短語(yǔ)英漢翻譯。答案附在各單元末尾。第二部分10個(gè)單元，屬綜合性練習(xí)，每單元包括： （1） 20道選擇題; （2） 一篇綜合填空，含15個(gè)選擇題; （3） 英漢句子翻譯5句。答案也附在每單元末尾。在編寫過程中，我們反復(fù)研究了近年四級(jí)考試試題，并對(duì)當(dāng)前熱門的大學(xué)英語(yǔ)教材作了詳細(xì)分析，力圖使本書既能作為四級(jí)考試詞匯指南，又能成為學(xué)生平時(shí)課程學(xué)習(xí)的幫手。本書使用的語(yǔ)言材料基本覆蓋了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)綱內(nèi)詞匯，并吸收了少量常用六級(jí)詞匯，因此做完本書所有練習(xí)就等于對(duì)四級(jí)綱內(nèi)詞作了一次徹底的復(fù)習(xí)，對(duì)通過四級(jí)考試大有裨益。本書Units 1~32由王毓成編寫、Units 33~64由章健編寫 、Units 65~94由倪修王景編寫、Units 95和Tests1~10由張益明、王治琴、張帆編寫，主編張益明。編者2003年11月

暫缺《英語(yǔ)詞匯自我測(cè)試（大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)）》作者簡(jiǎn)介