個別指導(dǎo)式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)：教育體系的重構(gòu)

　　教育的基本目標(biāo)是創(chuàng)造一個和平幸福的世界。無論是富裕地區(qū)還是貧困地區(qū)，目前的教育體系都存在嚴(yán)重的問題，無法滿足新的信息社會的需要。教育問題已是全球面臨的重要問題之一，因此新的教育體系和學(xué)習(xí)方式的研究迫在眉睫，而遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)已成為全球教育界和信息技術(shù)應(yīng)用的研究熱點(diǎn)。本書提出了一種適合于所有年齡的學(xué)習(xí)者而且全球通用的新的學(xué)習(xí)策略。對于數(shù)以萬計的學(xué)生而言，基于計算機(jī)的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)將是未來主要的教育模式。學(xué)生與計算機(jī)之間頻繁地互動，就如面對一個非常有經(jīng)驗(yàn)的真人教師一樣。這種互動是雙向的，而且采用學(xué)習(xí)的母語進(jìn)行。以一種典型的互動為例：計算機(jī)對學(xué)生提出一個問題，學(xué)生可以采用隨意的形式回答，語音和鍵盤輸入都可以。學(xué)習(xí)軟件將針對每個學(xué)生做出反應(yīng)，按照學(xué)生達(dá)到這個目標(biāo)。在這種環(huán)境下，每個學(xué)生都是主動的學(xué)習(xí)者。本書從學(xué)習(xí)的目標(biāo)和問題開始，分析遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的各種可行方式、所包含的因素、實(shí)全案例、以及科幻書籍中描述的未來學(xué)習(xí)方式，然后，從互動的頻度與質(zhì)量兩方面進(jìn)一步研究學(xué)生的互動行為。作者以美國加利福尼亞大學(xué)歐文分校教育技術(shù)中心開發(fā)的一個學(xué)習(xí)軟件為例，說明了基于計算機(jī)的個別指導(dǎo)式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)中的一些主要觀念。此外，作者還討論了遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件資料，以及每學(xué)生學(xué)時的費(fèi)用問題。最后，作者對未來的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)軟件開發(fā)提出一些有益的建議。

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