漢語口語與書面語教學(xué)：2002年國(guó)際漢語教學(xué)學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集

“說的漢語”與“看的漢語”
古代漢語與現(xiàn)代漢語
漢語書面語和口語的距離
對(duì)外漢語教學(xué)活動(dòng)中口語和書面語詞匯等級(jí)的劃界問題
面向?qū)ν鉂h語教學(xué)的語體研究的范圍和內(nèi)容
淺談對(duì)外漢語語體知識(shí)教學(xué)
探索口語教學(xué)的新思路
治語作為外語的口語教學(xué)新議
從《老乞大》、《樸通事》和《白姓官自話》看古代國(guó)外漢語教材的口語化特征
多媒體技術(shù)與漢語口語教學(xué)
韻律制約的書面語與聽說為主的教學(xué)法
漢語文章規(guī)律與對(duì)外漢語書面語教學(xué)
在對(duì)外漢語虛詞教學(xué)中要重視比較的方法
本義、詞源義考釋對(duì)于同義詞教學(xué)的意義
對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的組合式結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
談同義、反義成語的教學(xué)
從筆畫研究看現(xiàn)代漢字字形研究的問題
對(duì)外漢字教學(xué)十八法
對(duì)意大利學(xué)生進(jìn)行漢語語音教學(xué)淺談
漢語“動(dòng)補(bǔ)結(jié)構(gòu)”的類型學(xué)特征
漢語內(nèi)部視點(diǎn)體的聚焦度與主觀性
外國(guó)學(xué)生漢語“把”字句認(rèn)知圖式的實(shí)驗(yàn)研究
中級(jí)階段日韓學(xué)生漢語閱讀中字形和字音的作用
《漢語水平詞匯與漢字等級(jí)大綱》中形聲字聲帝表音特點(diǎn)分析
韓國(guó)人的漢字字音認(rèn)知基礎(chǔ)及其教學(xué)
對(duì)外漢語教師非自然語感語言調(diào)查研究
關(guān)于漢語水平考試（HSK）的兩個(gè)問題
語料庫的語言教學(xué)中的作用
對(duì)韓國(guó)兒童漢語教學(xué)的總體評(píng)量
編后記