中學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)法

序
第一章 語(yǔ)文學(xué)科的基本性質(zhì)與語(yǔ)文教育的整體功能
第一節(jié) 語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、任務(wù)與特點(diǎn)
一、語(yǔ)文學(xué)科的基本性質(zhì)
二、語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)
三、語(yǔ)文學(xué)科的根本特點(diǎn)
第二節(jié) 語(yǔ)文教育的整體功能
一、功能之一：認(rèn)知領(lǐng)域
二、功能之二：情意領(lǐng)域
三、功能之三：操作領(lǐng)域
第二章 語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)法的產(chǎn)生與發(fā)展
第一節(jié) 點(diǎn)撥教學(xué)法是語(yǔ)文教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物
一、探索醞釀期
二、構(gòu)建形成期
三、深化成熟期
四、開(kāi)拓發(fā)展期
第二節(jié) 點(diǎn)撥教學(xué)法是對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教育經(jīng)驗(yàn)的繼承和發(fā)展
一、關(guān)于繼承
二、關(guān)于發(fā)展
第三節(jié) 點(diǎn)撥教學(xué)法的現(xiàn)代科學(xué)理論基礎(chǔ)
一、哲學(xué)基礎(chǔ)
二、心理學(xué)基礎(chǔ)
三、管理學(xué)基礎(chǔ)
四、教學(xué)論基礎(chǔ)
第三章 語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)法的要義與特點(diǎn)
第一節(jié) 點(diǎn)撥教學(xué)法的基本含義
一、基本含義
二、主要理解
第二節(jié) 點(diǎn)撥教學(xué)法的主要特點(diǎn)
一、點(diǎn)撥法具有“方法”與“思想”有機(jī)統(tǒng)一的特點(diǎn)
二、點(diǎn)撥法具有統(tǒng)管語(yǔ)文教學(xué)各方面的整體性特點(diǎn)
三、點(diǎn)撥法具有多向交流的特點(diǎn)
四、點(diǎn)撥法具有民主化合作教學(xué)的特點(diǎn)
第四章 運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法的教改意義與提高教學(xué)效率的點(diǎn)撥之道
第一節(jié) 運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法的教改現(xiàn)實(shí)意義
一、中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)的客觀要求
二、現(xiàn)代化教學(xué)注重提高效率的實(shí)際需要
三、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的科學(xué)措施
第二節(jié) 提高教學(xué)效率的點(diǎn)撥之道
一、積累之道
二、技術(shù)之道
三、時(shí)序之道
第五章 語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)過(guò)程的模式與操作
第一節(jié) 對(duì)點(diǎn)撥教學(xué)過(guò)程與模式的正確理解
一、關(guān)于教學(xué)過(guò)程
二、關(guān)于教學(xué)模式
第二節(jié) 點(diǎn)撥教學(xué)的“點(diǎn)撥-創(chuàng)新”模式的構(gòu)建與操作
一、“點(diǎn)撥-創(chuàng)新”模式的構(gòu)建圖示
二、“點(diǎn)撥-創(chuàng)新”模式的具體操作
三、“點(diǎn)撥-創(chuàng)新”模式運(yùn)用的注意事項(xiàng)
第三節(jié) 點(diǎn)撥教學(xué)與“語(yǔ)文能力訓(xùn)練發(fā)展三部曲
一、“自學(xué)·積累”(輸入)
二、“思考·討論”(轉(zhuǎn)化)
三、“運(yùn)用·創(chuàng)新”(輸出)
第六章 語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)的基本點(diǎn)撥途徑與主要點(diǎn)撥方法
第一節(jié) 點(diǎn)撥教學(xué)的基本點(diǎn)撥途徑
一、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)目的，引發(fā)求知?jiǎng)訖C(jī)
二、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)心理，讓學(xué)生掌握自己
三、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)興趣，激起探索欲望
四、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)重點(diǎn)，導(dǎo)入攻關(guān)要塞
五、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)疑難，幫助逾越障礙
六、點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法，交給鉆研鑰匙
七、點(diǎn)撥知識(shí)運(yùn)用，體會(huì)收獲樂(lè)趣
第二節(jié) 點(diǎn)撥教學(xué)的主要點(diǎn)撥方法
一、暗示引發(fā)
二、引路入境
三、輻射延展
四、逆轉(zhuǎn)爆破
五、抽換比較
六、綱要信號(hào)
七、激疑促思
八、再造想像
九、“挑撥”爭(zhēng)鳴
十、舉隅推導(dǎo)
第三節(jié) 點(diǎn)撥教學(xué)是一種靈活的教學(xué)藝術(shù)
一、閱讀教學(xué)點(diǎn)撥藝術(shù)舉隅
二、語(yǔ)文知識(shí)教學(xué)點(diǎn)撥藝術(shù)舉隅
三、作文教學(xué)點(diǎn)撥藝術(shù)舉隅
第七章 語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)與學(xué)生素質(zhì)教育
第一節(jié) 語(yǔ)文教學(xué)要著眼和服務(wù)于提高學(xué)生素質(zhì)
一、語(yǔ)文素質(zhì)的基本含義
二、語(yǔ)文教師落實(shí)語(yǔ)文素質(zhì)教育任務(wù)的途徑
第二節(jié) 語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生素質(zhì)
一、語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)是建立在語(yǔ)文工具論基礎(chǔ)之上的
二、語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)是建立在實(shí)踐觀和計(jì)練論基礎(chǔ)之上的
三、語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)是建立在主體觀的教學(xué)論基礎(chǔ)之上的
四、語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)是一種開(kāi)放式的民主教學(xué)
五、語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)十分重視撥動(dòng)和引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
六、語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)重視“內(nèi)化”，引導(dǎo)學(xué)生從“學(xué)會(huì)”走向“會(huì)學(xué)”
第三節(jié) 運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法實(shí)施素質(zhì)教育的三點(diǎn)建議
一、深化教學(xué)改革，大膽開(kāi)拓創(chuàng)新
二、提高教師素質(zhì)，發(fā)揮更大功能
三、擴(kuò)大應(yīng)用范圍，把點(diǎn)撥教學(xué)推向新世紀(jì)
第八章 語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)法的中國(guó)特色與創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)
第一節(jié) 語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)法的中國(guó)特色
一、民族化
二、現(xiàn)代化
三、藝術(shù)化
第二節(jié) 語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)法與創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)
一、創(chuàng)造性處理信息能力的培養(yǎng)
二、創(chuàng)造性開(kāi)展活動(dòng)能力的培養(yǎng)
三、創(chuàng)造性進(jìn)行研究能力的培養(yǎng)
四、創(chuàng)造性進(jìn)行思維能力的培養(yǎng)
五、創(chuàng)造性展開(kāi)想像能力的培養(yǎng)
第九章 語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)法對(duì)教師素質(zhì)與能力的要求
第一節(jié) 運(yùn)用點(diǎn)撥法對(duì)教師基本能力的要求
一、敏銳的洞察力
二、知識(shí)上的綜合力
三、組織上的凝聚力
四、思考上的催生力
五、爭(zhēng)議時(shí)的撥亂力
第二節(jié) 語(yǔ)文教師要努力提高自身素質(zhì)
一、積極投身教改實(shí)驗(yàn)
二、積極開(kāi)展教育科研
第十章 充分發(fā)揮點(diǎn)撥教學(xué)法的綜合效應(yīng)，研究完善點(diǎn)撥教學(xué)法的理論體系
第一節(jié) 充分發(fā)揮點(diǎn)撥教學(xué)法的綜合效應(yīng)
一、實(shí)施點(diǎn)撥教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程
二、運(yùn)用點(diǎn)撥方法，提高教學(xué)藝術(shù)
三、通過(guò)點(diǎn)撥教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)
四、擴(kuò)大點(diǎn)撥實(shí)驗(yàn)，建設(shè)教師隊(duì)伍
第二節(jié) 研究完善點(diǎn)撥教學(xué)法的科學(xué)理論體系
一、點(diǎn)撥教學(xué)的針對(duì)性
二、點(diǎn)撥教學(xué)的著眼點(diǎn)
三、點(diǎn)撥教學(xué)的適應(yīng)性
四、點(diǎn)撥教學(xué)的生命力
附錄一：教學(xué)案例(七篇)
《故鄉(xiāng)》教學(xué)綜談
──魯迅作品教學(xué)的點(diǎn)撥藝術(shù)
《孔乙己》點(diǎn)撥教學(xué)實(shí)錄
一文多教教無(wú)定法
──《一件小事》微型點(diǎn)撥教案三則
《察今》教學(xué)實(shí)錄
《病梅館記》點(diǎn)撥教學(xué)設(shè)計(jì)
《香山紅葉》教案及教者自評(píng)
自讀討論學(xué)以致用
──用點(diǎn)撥法教《打開(kāi)知識(shí)寶庫(kù)的鑰匙──書(shū)目》
附錄二：課題實(shí)驗(yàn)材料(三件)
把語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)推向21世紀(jì)
──“語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)
蕪湖市“語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”課題組
“語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”課題專家評(píng)審組意見(jiàn)
“語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”參考課題
附錄三：專家評(píng)論(四篇)
點(diǎn)撥教學(xué)與21世紀(jì)語(yǔ)文教育
繼承與創(chuàng)新相結(jié)合的可貴探索
──學(xué)習(xí)蔡澄清中學(xué)語(yǔ)文點(diǎn)撥教學(xué)法
一條提高語(yǔ)文教學(xué)效率和質(zhì)量的正確途徑
──評(píng)蔡澄清點(diǎn)撥教學(xué)法的理論與實(shí)踐
一種先進(jìn)的教學(xué)方法論
──蔡澄清點(diǎn)撥教學(xué)思想探微
后記