當(dāng)代高校公共理論課教育教學(xué)研究

序
上篇 當(dāng)代高校“公共理論課”教育的新問(wèn)題和新理念
第一章 高?！肮怖碚撜n”教育的剖析與反思
一 高?！肮怖碚撜n”教育的歷史定位
二 現(xiàn)代科學(xué)對(duì)傳統(tǒng)“公共理論課”教育的挑戰(zhàn)
三 對(duì)傳統(tǒng)“公共理論課”教育的反思
第二章 當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型與“公共理論課”教育
一 當(dāng)代中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型及其社會(huì)效應(yīng)
二 “公共現(xiàn)論課”教育理念、教育目的和教育模式的創(chuàng)新
第三章 高?！肮怖碚撜n”教育的困境和出路
　　一　高校“公共理論課”教育的困境
　　二　高?！肮怖碚撜n”教育的出路
　第四章　注重教師教育，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
　　一　把握時(shí)代路向，塑造創(chuàng)新教育理念體系
　　二　以人為本，提升教師力
　　三　掌控科技，鑄造網(wǎng)絡(luò)文化品質(zhì)
　第五章　加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)學(xué)科發(fā)展
　　一　加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)是“公共理論課”教學(xué)改革與創(chuàng)新的基礎(chǔ)
　　二　促進(jìn)學(xué)科發(fā)展是“公共理論課”教學(xué)改革與創(chuàng)新的生命線(xiàn)
　　三　深入科學(xué)研究，加強(qiáng)得點(diǎn)學(xué)科建設(shè)
中篇　學(xué)代主?！肮怖碚撜n”教育的改革與創(chuàng)新
　第六章　高校“公共理論課”教學(xué)體制的改革與創(chuàng)新
　　一　“公共理論課”教學(xué)體制及其構(gòu)成
　　二　“公共理論課”教學(xué)體制形成史的考察
　　三　建構(gòu)現(xiàn)代“公共理論課”教學(xué)體制
　第七章　高?！肮怖碚撜n”內(nèi)容和課程設(shè)置的改革與創(chuàng)新
　　一　“公共理論課”課程設(shè)置的歷史沿革
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下篇　深圳大學(xué)“公共理論課”教育改革與創(chuàng)新的探索