現(xiàn)代教育技術(shù)

第一章 教育技術(shù)概述
第一節(jié) 教育技術(shù)的基本概念
一、技術(shù)的含義
二、教育技術(shù)的概念
三、教育技術(shù)研究對(duì)象及范疇
第二節(jié) 教育技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展
一、傳統(tǒng)教育技術(shù)的發(fā)展歷程
二、現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展過(guò)程
三、我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展
第三節(jié) 教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)
一、視聽(tīng)教育理論
二、學(xué)習(xí)理論
三、傳播理論
四、教學(xué)理論
五、系統(tǒng)科學(xué)理論
復(fù)習(xí)思考題
第二章 教育媒體
第一節(jié) 媒體與教育媒體
一、媒體與教育媒體的概念
二、教育媒體的類(lèi)型
三、教育媒體的基本特性
四、教育媒體的開(kāi)發(fā)與利用
第二節(jié) 視覺(jué)媒體
一、視覺(jué)媒體的類(lèi)型
二、視覺(jué)媒體的基本特性
三、視覺(jué)媒體的教學(xué)應(yīng)用
第三節(jié) 聽(tīng)覺(jué)媒體
一、聽(tīng)覺(jué)媒體的類(lèi)型
二、聽(tīng)覺(jué)媒體的基本特性
三、聽(tīng)覺(jué)媒體的教學(xué)功能及其應(yīng)用
第四節(jié) 視聽(tīng)媒體
一、視聽(tīng)媒體的類(lèi)型
二、視聽(tīng)媒體的基本特性
三、視聽(tīng)媒體的教學(xué)功能
四、視聽(tīng)媒體的教學(xué)應(yīng)用
第五節(jié) 交互媒體
一、交互媒體的類(lèi)型
二、交互媒體的基本特性
三、交互媒體的教學(xué)應(yīng)用
復(fù)習(xí)思考題
第三章 教育信息資源
第一節(jié) 教育信息資源概述
一、教育信息與教育信息資源的概念
二、教育信息資源的類(lèi)型
三、教育信息資源的特點(diǎn)
第二節(jié) 教育信息資源的開(kāi)發(fā)
一、教育信息資源開(kāi)發(fā)的基本方式
二、多媒體素材制作
三、視聽(tīng)教材制作
四、電子幻燈片制作
五、網(wǎng)絡(luò)課件制作
六、教學(xué)網(wǎng)站、教學(xué)資源庫(kù)和網(wǎng)絡(luò)課程的開(kāi)發(fā)
第三節(jié) 教育信息資源的管理
一、教育信息資源管理的基本方式
二、教育音像資源的管理
三、網(wǎng)絡(luò)教育信息資源的管理
第四節(jié) 教育信息資源的利用
一、教育信息資源利用的基本方式與策略
二、教育音像資料的收集和利用
三、多媒體教學(xué)軟件的收集與利用
四、網(wǎng)上教育信息資源的檢索與利用
復(fù)習(xí)思考題
第四章 現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境
第一節(jié) 媒體化教學(xué)環(huán)境
一、視聽(tīng)教室
二、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室
三、微格教室
第二節(jié) 教學(xué)信息資源環(huán)境
一、多媒體閱覽室
二、教學(xué)資源中心
三、數(shù)字圖書(shū)館
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境
一、多媒體演播型教室
二、多媒體網(wǎng)絡(luò)型教室
三、校園計(jì)算機(jī)網(wǎng)
四、校園廣播網(wǎng)
五、校園有線(xiàn)電視網(wǎng)
復(fù)習(xí)思考題
第五章 教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本概念
一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)
二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原理
三、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本任務(wù)
第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)的基本模式
一、基于“教”的教學(xué)設(shè)計(jì)
二、基于“學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)
三、基于“教師為主導(dǎo)—學(xué)生為主體”的教學(xué)設(shè)計(jì)
復(fù)習(xí)思考題
第六章 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用
第一節(jié) 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的基本模式
一、課堂演播教學(xué)
二、廣播電視教學(xué)
三、個(gè)別化學(xué)習(xí)
四、小組協(xié)作學(xué)習(xí)
五、微格教學(xué)
六、遠(yuǎn)程教學(xué)
第二節(jié) 信息技術(shù)與課程整合的模式探索
一、信息技術(shù)與課程整合的目標(biāo)與策略
二、信息技術(shù)與課程整合的模式探索
第三節(jié) 遠(yuǎn)程教育
一、遠(yuǎn)程教育、遠(yuǎn)程教學(xué)和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的定義
二、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展歷程
三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的幾種模式
復(fù)習(xí)思考題
第七章 教學(xué)評(píng)價(jià)
第一節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)概述
一、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能
二、教學(xué)評(píng)價(jià)的類(lèi)型
三、教學(xué)評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
第二節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)方法
一、教學(xué)評(píng)價(jià)方法概述
二、教學(xué)評(píng)價(jià)信息的獲取及處理方法
三、教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建方法
第三節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)用
一、面向?qū)W習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)
二、面向?qū)W習(xí)資源的評(píng)價(jià)
三、評(píng)價(jià)范例
復(fù)習(xí)思考題
第八章 教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與相關(guān)行動(dòng)計(jì)劃
第一節(jié) 美國(guó)國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)介
一、面向?qū)W生的國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
二、面向教師的國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
三、面向管理者的國(guó)家教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 我國(guó)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施
一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)體系初步形成
二、《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》簡(jiǎn)介
第三節(jié) 我國(guó)開(kāi)展現(xiàn)代教育技術(shù)工作的重要行動(dòng)計(jì)劃
一、“2003-2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃”的主要內(nèi)容
二、教育部關(guān)于在中小學(xué)實(shí)施“校校通”工程主要內(nèi)容
三、國(guó)家實(shí)施“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程”的主要內(nèi)容
復(fù)習(xí)思考題
附錄 教學(xué)設(shè)計(jì)案例
一、基于“教”的教學(xué)設(shè)計(jì)案例：《圓的認(rèn)識(shí)》
二、基于“學(xué)”的教學(xué)設(shè)計(jì)案例：《中國(guó)汽車(chē)工業(yè)與WTO》
三、基于“教師為主導(dǎo)—學(xué)生為主體”的教學(xué)設(shè)計(jì)案例：《周總理，你在哪里》
四、一個(gè)關(guān)于WebQuest的WebQuest
主要參考文獻(xiàn)