邢福義學(xué)術(shù)論著選

　　揭去“文革”一頁，學(xué)術(shù)回春，天晴氣朗。華中師范大學(xué)連續(xù)幾任的領(lǐng)導(dǎo)中，不乏營造學(xué)術(shù)氛圍的智者能人。僅就語言學(xué)而言，這門在發(fā)達國家早已居于領(lǐng)先地位而我國卻一直被擠在偏僻角落里的科學(xué)，校領(lǐng)導(dǎo)們充分看到了它在學(xué)科發(fā)展中的特殊地位和重要性，給予了長時間而又強有力的支持。華中師大創(chuàng)辦起語言學(xué)系，建立起中國語言文學(xué)一級學(xué)科博士點和博士后流動站，把語言與語言教育研究中心建設(shè)成了教育部百所人文社會科學(xué)重點研究基地，把漢語言文字學(xué)科建設(shè)成了國家級重點學(xué)科，所有這些，便是從一個小側(cè)面展現(xiàn)出來的桂子山活力。我相信，桂子山有濃濃的“山氣”。華中師范大學(xué)出版社決定出版我的一部“學(xué)術(shù)論著選”，列入“桂岳書系”。這部論著選里，收進文章51篇，分五組排列。第一組8篇，重在討論理論和方法；第二組13篇，主要討論詞類和詞；第三組13篇，主要討論小句和結(jié)構(gòu)；第四組13篇，主要討論復(fù)句和句群；第五組4篇，主要討論教學(xué)和學(xué)風(fēng)。各組文章，實際上圍繞著一個中心，這就是我所主張的“小句中樞”理論和?！皟蓚€三角”方法。其中，有兩篇文章是和學(xué)生合寫的，有一篇文章是跟學(xué)生討論問題的。這三篇文章全都發(fā)表在《中國語文》上面。教師和學(xué)生，應(yīng)該是“亦師亦友”的關(guān)系。合寫文章也好，辯論問題也好，都有利于教學(xué)相長，有利于培養(yǎng)人才。

暫缺《邢福義學(xué)術(shù)論著選》作者簡介