彭那祺談英語交際性教學

寫在前面
第一部分  名師談藝
　第一章  英語交際性與和諧教學
　  一、英語素質(zhì)教育與和諧教學
　  二、靜態(tài)教學結(jié)構(gòu)與動態(tài)教學功能的和諧
　  三、教師自身的和諧
　  四、教學過程與心理環(huán)境的和諧
　第二章  英語交際性教學的課堂實施
　  一、英語素質(zhì)教育
　  二、英語課堂教學目標多元化
　  三、課堂教學參與化
　  四、課堂活動任務化
　  五、創(chuàng)設語篇交際的語境
　第三章  英語交際性課堂教學藝術(shù)
　  一、素質(zhì)教育呼喚著課堂教學藝術(shù)
　  二、英語教學藝術(shù)的特性
　  三、在教學藝術(shù)中感性顯現(xiàn)“真”、“善”、“美”
　第四章  英語交際性教學探藝
　  一、課堂交際化與語法教學
　  二、語言知識的教學藝術(shù)
　  三、交際性教學的藝術(shù)特色
　  四、習得英語的策略
第二部分  社會評價
　 尋找“點金術(shù)”的人
第三部分  課例評點
　 教案一  《看、聽、學》第四冊第69課
　  教案
　  課堂教學結(jié)構(gòu)示意圖
　  教學實錄
　  “語篇、人物、環(huán)境”三維教學
　  彭那祺老師交際教學思想簡介
　 教案二  《新概念英語》第二冊第82課
　  教案
　  課堂教學結(jié)構(gòu)示意圖
　  教學實錄
　  彭那祺老師課堂教學結(jié)構(gòu)剖析
第四部分  弟子說師
　春風化雨潤物無聲
　循循善誘諄諄教誨