彭那祺談英語交際性教學(xué)

寫在前面
第一部分  名師談藝
　第一章  英語交際性與和諧教學(xué)
　  一、英語素質(zhì)教育與和諧教學(xué)
　  二、靜態(tài)教學(xué)結(jié)構(gòu)與動態(tài)教學(xué)功能的和諧
　  三、教師自身的和諧
　  四、教學(xué)過程與心理環(huán)境的和諧
　第二章  英語交際性教學(xué)的課堂實施
　  一、英語素質(zhì)教育
　  二、英語課堂教學(xué)目標(biāo)多元化
　  三、課堂教學(xué)參與化
　  四、課堂活動任務(wù)化
　  五、創(chuàng)設(shè)語篇交際的語境
　第三章  英語交際性課堂教學(xué)藝術(shù)
　  一、素質(zhì)教育呼喚著課堂教學(xué)藝術(shù)
　  二、英語教學(xué)藝術(shù)的特性
　  三、在教學(xué)藝術(shù)中感性顯現(xiàn)“真”、“善”、“美”
　第四章  英語交際性教學(xué)探藝
　  一、課堂交際化與語法教學(xué)
　  二、語言知識的教學(xué)藝術(shù)
　  三、交際性教學(xué)的藝術(shù)特色
　  四、習(xí)得英語的策略
第二部分  社會評價
　 尋找“點金術(shù)”的人
第三部分  課例評點
　 教案一  《看、聽、學(xué)》第四冊第69課
　  教案
　  課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)示意圖
　  教學(xué)實錄
　  “語篇、人物、環(huán)境”三維教學(xué)
　  彭那祺老師交際教學(xué)思想簡介
　 教案二  《新概念英語》第二冊第82課
　  教案
　  課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)示意圖
　  教學(xué)實錄
　  彭那祺老師課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)剖析
第四部分  弟子說師
　春風(fēng)化雨潤物無聲
　循循善誘諄諄教誨